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小组合作学习记录5篇 小组合作学习记录5篇 　　小组合作学习记录（一）： 　　主持人：xx 　　参加人员：xx 　　讨论资料： 　　小组合作学习的反思 　　意见或提议： 　　周金荣：学生的合作学习如果没有必须足够的自主思考时间保证，就成为空中楼阁。这个教学环节有助于拓展学生思维。但由于时间不足，学生的思维还未充分打开就往往被别人的观点同化，造成人云亦云的现象。对策：要真正实现小组有效合作，确实使学生人人从合作学习中有所收获，有所得，必须给予学生充分独立思考的时间，尤其是涉及思维发散训练更需要让学生进行个体的独立观察、思考。 　　高珊：教师指导不及时。对策：在小组活动期间，教师要进行巡视并参与，对活动中出现的问题及时指导，如有的学生参与不够进取，有的学生合作不够，这时教师就给以具体指导，教他们如何与别人沟通，学会表达自我的想法，同时也要学会倾听他人的想法。 　　解格联：评价不全面。对策：来自同学的鼓励，比来自教师的更有效果，一方面加强组内成员之间的评价，如对问题的分析是否正确，是否有条理，是否表达简练等等，另一方面把学生个人的竞争引向小组团体的竞争，我们不仅仅要表扬合作有成果的小组团体，并且要表扬分工合理，协作成功的小组团体，要多肯定团体的智慧和力量，同时教师还要调整好教学过程，实现评价体系的多元化。 　　姚忆微：规则不明。在课堂中，经常出现这种现象，教师提出一个问题后立即让学生讨论，教室里立刻就会出现一片热烈讨论的场面。但只要稍加注意不难发现，这只是一种表面上的“假热闹”，实际上“活而无序”。究其原因，主要是缺乏小组合作学习的规则，“没有规矩不成方圆”。对策：建立一套有序的合作常规（1）合理分工，明确职责。（2）培养良好的合作学习习惯。 　　小组合作学习记录（二）： 　　小组合作学习活动过程记录 　　活动时间：2012年9月10日 　　活动主题：《画图》教学过程及反思 　　活动过程摘要： 　　一、研讨: 　　要想在信息技术课堂中充分发挥小组合作学习的优势，作为教师还需要在很多方面努力做好工作，例如：学生分组的技巧；依据教学资料选择不一样的小组合作学习策略；课堂上组织语言的使用；学生学习兴趣的激发；营造和谐师生关系等方面还需进一步的探讨。 　　二、活动过程; 　　《画图》教学过程及反思 　　1、教材分析: 　　《画图》是西安交通出版社《小学信息技术》三年级(下册)的资料.学生经过学习，熟练使用quot;画图quot;的各种工具.，本课对于学生来说有些工具应当是较容易掌握的.教材主要是介绍使用quot;矩形quot;和quot;圆quot;工具画楼房和气球，这些学生应当比较容易掌握. 　　在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用quot;颜色填充quot;工具进行填充的方法来画楼房，就完全能够的，教师应加以肯定. 　　综上分析，我发现本课知识点较易，学生掌握应当不是问题，在教学中教师应当安排足够的练习让学生进行实际的操作. 　　2、学情分析: 　　尽管quot;矩形quot;和quot;圆quot;是本课新介绍的两种工具，可是由于已经熟练掌握了工具，本课的教学，能够采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可.由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情景，让掌握得比较好的同学帮忙掌握得比较慢的同学. 　　3、教学目标: 　　学习quot;矩形quot;、quot;圆quot;等工具的使用方法. 　　让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形. 　　经过画楼房，让学生感受一个整体图形的完成过程. 　　让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力. 　　4、课时安排:1课时. 　　教学重点:quot;矩形quot;、quot;圆quot;工具的使用方法. 　　教学难点:让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形. 　　设计思路: 　　情景创设，激活课堂 　　先请大家观察一下:我们的楼房是由哪些图形组成的 　　指名生汇报:是由圆、椭圆、长方形、等组成的. 　　在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今日我们就来一齐学习画矩形. 　　出示课题:画矩形 　　设计意图: 　　书本教材对学生来讲是枯燥的.就小学三年级学生心理特点而言，传统的指导方式更是最枯燥的学习方式.那么我们对教材的开发，首先重点就是要经过各种新奇的方式将学习资料趣味化.我结合多媒体将整个直观的图形展示与学生面前.使学生增加了好奇感，立刻吸引了所有同学的关注的目光.仔细观察所出此刻大屏幕上图形结构组成. 　　提出任务，共同探究 　　会画长方形和圆角的同学举手.此刻我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆，并涂上自我喜欢的颜色，看谁画得又快又好. 　　学生动手操作，奖励画得快、好的学生. 　　指名学生上台演示:画一个长方形和一个圆形. 　　师:是不是只要会画这个基本图形，