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小班化教学案例《 识字3》 作业题目: 题目要求: 写一个你进行识字教学的案例 写一个你进行识字教学的案例，把你在识字教学中行之有效的方法介绍给大家。 标 题: 语文小班化教案《 识字3》 作者：王慧敏 所属班级：扎鲁特旗小学语文7班 地区：/内蒙古自治区/通辽市/扎鲁特旗 创建时间：2009-07-12 小班化教学案例《 识字3》 [设计理念] 在课程标准的理念指导下，结合小班化教学的特点，本课的教学设计力求体现：1、师生、生生的互动。2、教学与活动相结合。3、面向全体，异质教学。4、针对个体，同质活动。 [教材分析] 识字3以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。教学要突出识字方法的训练，重视识字能力的培养。“和风细雨”、“万紫千红”、“山清水秀”、“鸟语花香”这几个成语是第一次出现，语言的理解和运用还需要帮助。“霜、朝、霞、柳、杨”这几个字字形较相似，学生不便区分，它们的认读和记忆需要重点辅导。 [学习目标] 1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、产生收集对子和对对子的兴趣。 [学习小组的建构] 本课的学习小组先采用异质组合的分组法，再采用异质组队的分组法。根据各项语文学习能力（思维能力、朗读能力、书写能力、口语表达能力等）的强弱进行组合。把1、2、3、4号同学，在异质组合的分组法中1、2、3、4号同学座位学习伙伴。在异质组队的分组法所 [教学过程]： （一）导入新课。 1、听《笠翁对韵》：天对地?? 2、教师导语：地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。我们都很喜欢他们。我们还把他们编成了有趣的对子。识字3就是一首对子歌。 3、出示文字，进行通读。 （设计意图：上课伊始，多媒体课件有感情地范读，不仅能引起学生对本组教材的兴趣，而且能巧妙地导入了新课。） （二）初读课文，学习生字。 根据异质组合的分组法进行学生活动： 活动一：1号和3号；2号和4号互相读准生字。 （教师给合作认真的小组发奖励品：“花”，特别关注夏煜韬、胡家泽、张宇、龚克、於凯丽同学，希望能通过鼓励使他们对生字有感性的认识。） 活动二：1号、2号、3号、4号同学合作寻找对子中自然界的景物。并进行汇报，比比哪组找的准找得多。 （教师特别关注1号组长在小组中示范和指挥作用。给指挥得当的同学发奖励品：“花”。并根据小组的介绍在黑板上张贴词卡。） 活动三：1号、2号、3号、4号同学分散进行“火眼金睛”的游戏：寻找字卡中的”三包胎”“双胞胎”。 霜、舞、雪 蜂、蝶 李、杨 （设计意图：学习是个性化的行为，学生作为学习的主人，让他们在探究的学习环境中寻找和发现“字”宝宝的规律。从低年级开始培养他们的主体意识，让他们积极主动地投入学习。在自学的基础上，再和他人进行交流讨论才能收到较好的效果。） （三）练习朗读，学习课文 活动一：比赛朗读。各组的1号和1号、2号和2号、3号和3号、4号和4号同学进行比赛。 （教师关注在比赛中表现非常积极的同学，对丁雨敏、何仕伟、周涵、张卓舟、姚瑞同学的认真表现给予鼓励。） （四）理解课文，分析写法 1、分析对子的秘密，比比谁说的有道理。 （教师根据学生的回答出示相应的图片，加深对韵文写法的理解。教师通过王韬、李子睿、沈子健、胡嘉璇、范子昂等同学的发言，引发学生的共鸣。知道对子讲究的韵味） （五）异质组队，游戏练习。 本活动采用异质组队的分组法：把所有1号同学分为一组。2号同学分为一组。3号同学分为一组。4号同学分为一组。给四组提供不同的游戏进行练习。 1号组：排列对子歌。给1号组的同学提供字卡，让他们根据韵味和词义排对子歌。 2号组：反义词找朋友。给2号同学提供相关字卡，让他们寻找相反的生字或词语。 3号组：在教师提供的另一篇文章中寻找今天的生字宝宝。 4号组：在电脑上玩读生字宝宝的游戏。 （设计意图：这个环节的设计旨在充分发挥学生的聪明才智。根据不同学生的基础设计不同的练习，使他们能站在不同的高度，跳一跳摘到苹果。） [教师点评] 小班化教学已经推行了好一阵子，可许多老师对它还是