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小岗位大责任的班队课教学设计方案 小学班会教案 一、教育目标: 1、通过各小队岗位实践大展示,帮助学生总结岗位经验,寻找岗位不足,逐步培养学生的小岗位服务习惯,提升岗位服务质量。 2、通过“岗位之星”的评选,激发学生的岗位热爱之情,增强学生的岗位服务意识,让学生知道认真做好小岗位就是有责任感的表现目标,培养学生的自我责任意识。 3、通过二月份班级荣获五色彩银杏班集体的好成绩,帮助学生明白“小岗位,大责任”的道理:自己的小小一个岗位,牵系着班级大大一个家的荣誉。 二、设计依据: 设计背景 当前,大部分家庭都只生一个孩子,孩子成了每个家庭的中心,加上我班学生的家庭条件都优越于同年级组其它班级,很多家长对孩子过分宠爱,很多事情都“包办代替”,在一定程度上导致了这些学生责任感严重的缺失,主要表现为独立自主能力差,骄傲自满,唯我独尊。 其实,再小的孩子也有他应该承担的责任。在家里,他是家庭的一员;在学校,他是一名学生,班级的一份子;在社会上他是一个小公民,社会的一份子。不同的角色赋予了孩子不同的责任。 为此,从二年级第一学期开始,我就在班级里初步设立了一些班级小岗位,做到人人有岗,并且岗位要求明确。三年级第一学期又增加了一部分小岗位,并进行了调整。但是,从上一学期的情况来看,学生的岗位服务意识、责任意识表现层次不一:有的学生十分负责,每次都能尽心尽责地完成自己的小岗位,而且服务质量好;有些学生能去做,但是马虎了事,服务质量差,经常还要返工;更有一部分学生对于自己的小岗位是三天打鱼,两天晒网,经常忘记了自己的岗位,有时,同伴提醒了还常常怨声载道,只是做个岗位服务的样子,或称老师催着要作业,不做小岗位。为此,我们班在学校“七彩银杏班集体”考核中经常落在其它班级的后面。学生的岗位意识弱,也迁移到了其它方面,如学习方面也是,学习上进心不强,学习没有目标,对自己的要求低。 本次,我就决定继续从班级小岗位为切入口,通过前期的小岗位的重新设置、竞聘,后期的岗位实践、岗位评价、“岗位之星”的评选等措施,帮助学生进一步明确自己的岗位,热爱自己的岗位,提高岗位的服务意识,增强岗位责任感与荣誉感。在一系列的实践中,让学生真正了解什么是责任,如何实践责任,让学生从小开始,从现在开始,知道一屋不扫,何以扫天下的道理,真正成为一个有责任感的学生,让责任感真正地深入学生心中,并且让这份“小责任感”逐步生长成今后的家庭、社会、国家的“大责任感”。 三、系列活动设计: 本学期,针对本班实际情况开展自主管理评比,使学生增强责任感,成为工作认真、责任心强的同学。 活动一:岗位之星(召开班会《小岗位 大责任》,进行表彰和反思) 活动二:礼仪之星(小队活动《小小礼仪 我会做》) 活动三:劳动之星(结合劳动节,加强劳动最光荣的教育) 活动四:科技之星(积极参加校科技节比赛,为班级争光) 活动五:学习之星(学习认真踏实,争当校“爱登堡杯”优秀学生)