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班主任工作案例：倾心浇灌，聆听花开的声音 班主任工作案例：倾心浇灌，聆听花开的声音 一、事件 ldquo;六middot; 一rdquo;儿童节，二年级一班的教室七彩纷呈： 窗户上贴满了好多好多的彩条；黑板上早已画上好美好美的气球； 连电灯上都缠满了好亮好亮的金纸条；合拢的桌子上堆满了好香好 香的食物，不时有同学走来，小小的手中捧着一个红艳艳的苹果： ldquo;老师，尝尝这个rdquo;徜徉在童心的世界里，为孩子陶 醉，为白己的收获陶醉hellip;hellip;走向白己特意设计的精致 ldquo;心语信箱rdquo;,小小的袋子装满了五彩缤纷的纸片，偶 尔还有几张精美的贺卡，带着期盼的心情收获它们： ldquo;杨老 师，我爱你！愿你和我们开心！ rdquo;ldquo;杨老师，你辛苦 了！谢谢你！ rdquo;ldquo;老师，我想邀请你和我们一起做游 戏！ rdquo;ldquo;老师，我希望你一直是我们的班主任！ rdquo;hellip;hellip;没有华丽的词藻，没有精美的设计，但这种 简单和直接，正是孩子们最可爱的地方。我一张张地翻阅着，突 然，被一张蓝色的纸片吸引了，上面写着： ldquo;杨老师，我很喜 欢你。一个很笨的孩子：times;times;times;rdquo;我的眉头忍 不住紧皱起来，脑海中立刻浮现了那个常常有些 ldquo;沉默rdquo; 的男孩：他叫times;times;times;,上课时总是无精打采，几乎见 不到他举起的小手，我只好有意识地对他发问，但他的声音低的只 能接近他的嘴巴才能听到，连续几次的口头交流后，我发觉他紧张 恐惧的状态还是没有多少改观，我越着急，他越说不出来，而且一 直在发抖hellip;hellip;此时，我有点儿懵了，因为在学生的心目 中，我一向是和蔼可亲的啊！而今天 ldquo;很笨rdquo;这两个字 眼是那样的刺眼，让我不禁为之一震，于是我决定走近他 ！ 二、对策 一、 深入了解，走进孩子的生活。 ldquo;一把钥匙开一把锁rdquo;,每一个学生的实际情况是不同 的。到底是什么让一个才八岁的孩子就认定白己 ldquo;很笨rdquo; 呢？经过我进一步了解，原来他是个单亲家庭的孩子，父母离异后 他由父亲抚养，但父亲长年在西安上班，一年难得回来看他几次， 很少陪伴他。八岁的他只能长期与年迈的爷爷奶奶相依为命。接着 我进行了家访，在与他爷爷奶奶的交流中我了解到他在家是一个非 常懂事，孝顺、体贴的孩子。有一回忽然停水了，他担心爷爷爬不 动楼梯就白己提着水壶去找水hellip;hellip;爷爷奶奶说起他时是满 心的欣喜与怜爱。从他的家里出来的那一刻，我突然知道白己该怎 么做了！ 二、 沟通交流，架设心灵的桥梁。 我做的第一件事情是把他叫到身边，亲切地问道： ldquo;times;times;times;，知道白己有哪些闪光点吗？ rdquo; 他怯生生地摇摇头，马上又把头低了下去，我伸出手指说： ldquo;