农村贫困地区远程教育沉思-要实现贫困地区.docVIP

农村贫困地区远程教育沉思:要实现贫困地区 农村贫困地区远程教育的沉思利川忠路老屋基小学黄培清美国著名的未来学家阿尔温托夫勒曾预言说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”现代远程教育项目工程的实施，让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用。这一项目的实施，为农村学校教育带来了教学改革前沿的动态信息，带来了新课标下的新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学方式。然而，现代远程教育项目工作开展以来，在农村学校，还存在着许多的问题和困惑。如何在加强基础设施建设的同时结合农村实际情况不断推进应用，有效解决在农村边远山区学校应用过程中遇到的一些困难和问题，让设备真正用起来，真正出效果，是值得我们深思的问题。一．农村学校开展现代远程教育存在的问题1、农村学校大多数没有专业的电教老师，交通不便，安装难度相当大，学校想尽办法把设备安装到位，并且调试好后，却发现农村教师大多不会电脑，不会自主进行调试、接收，更不用说利用它们为教学服务。就是一点小问题都不能自己解决，要技术人员进行维护，这就使设备的使用率大打折扣。2、农村学校师资严重不足，配备的一线教师多为兼职，而且是身兼数职，课时多，任务重，没有足够的时间对教育卫星电视节目和教育卫星宽带网络节目进行有效的接收，错过了许多节目的播放时间，影响了资源的使用，也没有时间和精力从事远程教育技术的学习和研究，没有更好的使用设备，运用资源。3、农村教师普遍电脑基础差，致使远程教育师资缺乏。一般的学校只有一位管理教师勉强能使用，大部分教师不会用、不敢用、不想用远程教育设备，教学水平低，不适应远程教育的要求。学校对教师进行培训，也存在许多问题：一是时间不好安排；二是教师水平参差不齐，教学内容不好确定；三是培训教师不好配备。4、由于长期的教育思想根深蒂固，许多教师的观念未能及时转变，预见不到信息化对现代教育发展的影响。他们认为，提高教学质量的唯一途径就是时间+汗水，导致了教学模式陈旧落后，习惯了传统的一支粉笔、一张嘴、一块黑板的课堂教学，上课不能借助远程教育资源调动学生的积极性。还有许多教师认为这是花架子，对农村教育不适用，反而耽误了教学时间，致使远程教育资源的应用推广难度较大。5、随着农村税费改革和“一费制”的推行以及《农村义务教育阶段经费保障体制》改革，地方启动此项工程的资金来源难以保证，设备的更新及维护更不能保证，经费问题将是制约农村中小学现代远程教育工作实施的最大因素。6、目前，各地学校使用的版本不一，远程教育资源无法全面照顾各种版本。因而，在使用教材未能与远教资源同步，影响到了远程教育资源在农村中的应用。二．改进农村远程教育工作的几点想法1、领导认识到位当前中西部贫困地区教育明显滞后，而教育的滞后制约了人才的培养，人才的奇缺约束了经济的发展，形成了“经济