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让学生的创新精神在语文课堂上飞一会儿_创新精神的重要性 　　屈指算来，以一个高中语文老师的身份站在课堂上，已达六年之久。和大多数同事一样，都有一个共同的感受：语文课上，老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。在语文教学中，我们常常强调学生对语文知识的理解和记忆，而很少调动他们的思维，让他们动脑筋去体悟文章的内涵，体悟作者表达的思想感情，进而表达自己独到的见解。这样学生就习惯于被动地接受教师所教的内容，也从不会质疑，久而久之就制约了学生的学习行为，学生的思维模式单一。如何改变这一现状，培养学生的创新精神，值得深思。 　　我认为，语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习激情，培养学生的创新意识。于是，我就在课堂上做了大胆的尝试。借用热映电影《让子弹飞》中的一句经典台词：让学生的创新精神在语文课堂上飞一会儿！ 　　下面我把自己的尝试和做法，拿出来与大家共同探讨。 　　一、让学生在“轻松”中创新 　　教师要努力营造一种宽松的课堂气氛，学生发现与创新能力的培养的主要营地是在课堂上。在课堂上应努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围，使学生毫无顾虑地积极参与学习。语文其实是一门趣味十足的课程，只要我们善于调动，课堂一定轻松而精彩。 　　一个夏日，我正在上课，突然窗口飞进几只蝴蝶。那几只色彩斑斓的蝶儿在教室里翩翩起舞，久而不去，学生为之哗然。教室里没有学生愿意听课了，正巧我们正在学习晏殊的《蝶恋花》，我突然发问：“你们谁知道蝶儿为什么不愿意离去？” 众生默然。有一个机灵的同学答道：“因为蝶恋花，我们是祖国的花朵，所以蝶儿才如此依恋我们。”一语拈来，学生恍然醒悟，投以赞赏的微笑。 　　二、让学生在“活动”中创新 　　学习《纪念刘和珍君》时，我让学生在自读的基础上抽取、归纳、整合信息，撰写刘和珍传记。在这个知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的了，而如何运用知识才是至关重要的。我在语文课堂上倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力。通过这个给刘和珍写小传的活动，使学生在参与和活动中增强了对“中国女子勇敢刚毅”的认识。 　　学习《祝福》时，我让学生针对祥林嫂的悲剧展开讨论活动，同时将她与水生嫂等形象进行对比活动，让他们在讨论比较中体悟新旧时代妇女的不同命运。 　　三、让学生在“主动”中创新 　　“教无定法”，教师应该在教学中不断变换教学方法，比如讨论法、预习法、学生自讲法等等，都可以调动他们的积极性，让教师享受教学，让学生享受学习，让学生在“主动”中创新，在“主动”中获得发展。在学习选修教材《唐诗宋词》的时候，我就在课堂上做过大胆的尝试，让班里的每一位学生走上讲台，给同学细致的讲解一首诗歌，诗歌鉴赏本来就是一种见仁见智的精神活动，可以通过多种途径方法加以解读，实践证明学生非常乐于参与，从不同的角度挖掘出了许多新的东西。当学生站在讲台上的时候，讲解的是那样的细致、认真。每个学生都想在老师和同学的面前尽情展现自己的才华。学生讲解的过程当中，有疑问的同学可以随时发问，然后老师解答，整个课堂气氛是那样的活跃。，由此我也看到了学生内在的不可低估的潜力。 　　四、让学生在“合作”中创新 　　在讲解《鸿门宴》之前，我先给学生们搞了一个关于舞台剧和课本剧的讲座。之后，我就留了一个星期的时间，让四个学习小组分别独立把课文改编成课本剧。于是，有很多同学找我借阅《史记》的资料和有关本课的参考资料。同学们还在自己的学习小组内进行这方面的讨论，一时间百家争鸣，百花齐放。就连晚自习时间，他们都偷偷出去在路灯下进行改编和揣摩人物。经过激烈的讨论和我最终的评判，最后确定以较好的一个小组的课本剧为框架，兼收其他课本剧的优点，最终定稿。下面是学生改编完成的课本剧《鸿门宴》（部分）： 　　课本剧《鸿门宴》 　　人物：刘邦、项王、张良、范增、樊哙、项庄、曹无伤、兵卒等若干人 　　第一场 范增说项羽 　　地点：项羽大帐 　　兵卒：我是沛公左司马曹无伤的手下，曹将军让我告诉大王：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。” 　　项羽：（大怒曰）“旦日飨士卒，为击破沛公军！” 　　范增：善！“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。现如今大王兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上，急击勿失！ 　　项伯帐外偷听，要快马一匹，夜驰之沛公军 　　第二场、项伯夜访 　　地点：张良帐中 　　张良：项将军深夜见我，何事？ 　　相伯：范增与项羽商议欲击破沛公军，特来告之。 　　快与我俱去，毋从俱死也 　　张良：臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。” 　　由于他们带着强烈的使命感来准备这次演出，所以排练的非常卖力，并且他们还贴出了海报。于是，我所带的