浅谈少儿钢琴教学论文_浅谈少儿钢琴教学中情趣的培养.docVIP

浅谈少儿钢琴教学论文_浅谈少儿钢琴教学中情趣的培养 　　摘 要: 本文结合少儿生理、心理方面的特点,分析了少儿钢琴教学的基本规律,如何在教学过程中培养少儿对学习钢琴的兴趣。 　　关键词:钢琴教学 儿童 兴趣 　　 　　音乐不仅是情感艺术，对青少年智力开发和道德情操培养，有着积极的促进作用。近年来艺术教育蓬勃发展，钢琴教育是其主力军。但是由于学钢琴要花费大量时间去练琴，比较枯燥，因此坚持学习尤关重要，特别是小学员自律能力差，如何在钢琴教学中提高他们的兴趣是教学的关键。 　　一、把握儿童心理特点，在教学中以激发兴趣为首要任务 　　儿童学习钢琴既用脑又用手，既学艺术又学技术。所以对学员，首先要培养他们学习钢琴的兴趣。因为兴趣是最好的老师。前苏联教育家阿尔托波列夫斯卡雅说：“激发感染孩子们掌握音乐语言的愿望，这是教师最初任务中的最重要的任务。”优秀的钢琴老师在教学中要把握儿童教学的特殊性，引导孩子喜欢音乐、弹琴，激发学习热情。 　　注重儿童音乐欣赏能力的培养可以在钢琴教学过程中提高学员的兴趣。教师在上课时可用钢琴不同音色去吸引学员注意力，通过聆听不同的音响效果，使学员对音色产生浓厚的兴趣，激发他们的学习兴趣。 　　二、灵活多变的教学方法是教学过程的关键。 　　在钢琴教学过程中教师应针对孩子的特点，设计好每节课要达到的目的，一定要用生动的语言去启发他们，使孩子对钢琴课感兴趣。 　　1、形象的比喻是开启儿童脑海的钥匙。 　　恰当的比喻不仅能生动地说明问题，而且能激发儿童学习兴趣，并留下深刻印象。正确的手型是弹琴的必要条件。教初学孩子学手型时，可以把手比作美丽的彩虹桥，如果掌关节塌下去，彩虹桥就没有了弧度，加深学员理解。 　　2、丰富的想象力是儿童在音乐的天空翱翔的翅膀。 　　孩子的想象力是丰富的，教师要不断的启发引导，从而使课堂气氛活跃起来。比如在教授识谱认音时可以把非连音想象成“大象走路”，把跳音的弹奏想象成“蹦床”，把连音想象成珍珠“项链”。只要这样学员才能将机械的学习当做一件有趣的事情，从而激发他们的学习热情。 　　3、生动的语言和活跃的气氛是音乐课堂的小精灵。 　　教师生动的语言，和善的情绪可以拉近与学员的距离。在上课时，不仅要教孩子弹奏钢琴的技巧，还要善于和他们沟通。运用恰当的比喻和游戏，让他们在玩中学习，在不知不觉中感受音乐的熏陶。 　　三、丰富多样的教材，是钢琴教学的基石。 　　儿童钢琴教材种类繁多, 钢琴教材的选择应充分考虑孩子的生理因素和心理因素。教师应该开阔视野,使所选教材既能符合儿童的身心发展特点,提高他们的学习兴趣,又能使孩子通过钢琴的学习,了解我国乃至世界优秀的民族音乐文化。提高学员的音乐素养。 　　1.趣味性强的教材 　　教师可以选择趣味性强的钢琴教材,引导孩子去想象、去表现音乐，提高学习积极性。 　　2.儿歌改编而成的教材 　　熟悉的旋律让儿童在钢琴上弹奏出来,会使小学员感到亲切感。让孩子弹奏熟悉的儿歌,边唱边弹，增加情趣性。 　　3.连奏，合奏教材 　　喜闻乐见的联弹教材对小学员的学习也有帮助。儿童学琴以单独上课为主,而选择联弹的曲目不仅仅可以加强他们的节奏观念,丰富他们的音乐听觉,还可以提高他们的集体配合能力和学习兴趣。 　　四、注重音乐欣赏能力的培养，提高学员音乐审美情趣。 　　1、根据儿童的特点，培养学童对作品的感知力。 　　在课堂上要提供听各种曲子的机会，不仅局限于教材，培养儿童对不同作品情绪的感知能力。如欣赏门德尔松的《春之歌》，感受大地回春，春意盎然的景象；欣赏贺绿汀《牧童短笛》，对小牧童活泼可爱形象产生联想等等。 　　2、音乐知识和背景的分析有助于提高音乐审美能力。 　　钢琴教学中，教师要通过对曲目背景和作曲家生平的讲解，加深学员对作品的理解，在道德情操方面让他们受到良好的教育。如学生在弹奏贝多芬作品时，教师应让他们感受贝多芬在不幸中与命运抗争的坚韧不拔的毅力，激励他们与困难斗争的勇气。 　　3、多参加音乐活动，提高孩子的音乐欣赏水平 　　音乐语言和文学语言一样，要通过阅读、欣赏等各种渠道来提高艺术修养。一个人一生所要学习的作品是有限的，欣赏却是弥补这一缺陷的重要手段。如果我们有指导地去引导孩子欣赏音乐会，让孩子经常接触与音乐相关的艺术，拓宽孩子的视野，提高他们的审美能力。 　　4、坚强的意志磨练，是战胜惰性的勇气。 　　优美的琴声给儿童带来快乐，一开始都能激起学琴的欲望，碰到大量枯燥的基本功练习的时候，会造成疲倦，练琴的兴趣逐渐冷却。在钢琴学习中，培养孩子兴趣与磨练孩子意志必须同时并举。 　　霍姆休斯基说“音乐教育――这不是培养音乐家，而首先是培养人”。 孩子是祖国的花朵，是未来，是希望。教师只有遵循他们生理和心理特点,注重兴趣的培养,选择灵活、有趣的教学方法, 使学员