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人教版小学语文第六册教案 1 、燕子 教学目标： 1 、学会本课 14 个生字，会认 9 个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争 艳、波光粼粼”等词语。 2 、能有感情地朗读课文，会背诵课文。 3 、通过课文中优美词句的理解， 感受燕子的美， 春光的美， 体会春天给人们带来的愉快 的心情和蓬勃向上的力量。 4 、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点、难点： 通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的 心情和蓬勃向上的力量。 课前预习： 1 、熟练地朗读课文。 2 、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 第一课时 课时目标： 1 、初读课文，了解课文大意。 2 、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。 3 、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 教学过程： 一、导入、揭题。 1 、教师念儿歌《春天多美好》 ：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞， 剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2 、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习 《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 二、初读课文体会 1 、明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字， 划出生字组成的新词， 把你认为难写的字用手指在桌子上认真 写几遍。 （2 ）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2 、学生自学，教师巡回指导。 3 、检查自学效果。 （1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 （2 ）理解词语的意思。 4 、朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、学习第一自然段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么 样的。 1 、学生自由读。 2 、指名学生用自己的话来说。 3 再读这一段。 ， 思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 4 、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 5 、指导感情朗读这一段。 四、进行“画图、说话”训练，深入体会。 1 、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段， 咱们一起画， 怎么样？ 不过读的时候，要慢一点。 2 、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 3 、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？ 4 、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 5 、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 6 小结朗读第一自然段。背诵第一段 五、布置作业。 作业本 1、2、 3、题。 第二、三课时 教学目标： 1 、学习 2、3 、4 自然段，背诵第 2 、3 、4 自然段。 2 、通过课文中优美词句的理解， 感受燕子的美， 春光的美， 体会春天给人们带来的愉快 的心情和蓬勃向上的力量。 3 、指导有感情地朗读全文。 教学过程： 一、学习第二自然段 1 、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回 来，为春天增添了许多生趣） 2 、我们再读第二自然段。 （1）师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？ （2 ）什么叫“赶集”？ 师：去买的， 还有卖的， 都叫赶集——请说说赶集的情况， 再想想赶集和春天的草、 叶、 花生长和开放有什么相似之处。 师：古人说： “红杏枝头春意闹” ，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。 （5 ）读、背第一 -- 三句。 4 、学习第四句。 这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。 （1）谁能简单地说说这句话的意思。 （2 ）“增添”是什么