小学数学一年级上册：《1—5的认识》教学案例与反思.pdfVIP

小学数学一年级上册： 《1—5 的认识》教学案例与反思 教学内容： 《义务教育课程标准实验教材 —— 数学》第一册第 14— 16 页 教学目标： 1 、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识 1— 5各个数字。 2 、培养学生数字的形成概念，理解 1— 5的实际数量。 3 、培养学生初步了解 1— 5 的数序。并能正确读写 1— 5各数学。 4 、利用 “野生动物 ”图，初步培养学生感知 “用数学 ”的乐趣。同 时受到保护自然环境的教育。 教学重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写 1— 5各数。 教学难点：认识数字的实际数量表示意义。 教具与学具：电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。 教学过程： 一、情境教学 教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相 合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。 1 、谈话导入新课： 师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢） （接着电脑出示挂图） 师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？ 生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。 师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？ 请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察 2 、分小组讨论：每 4个人分一小组进行讨论。 （5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。 3 、结束讨论，引导学生作全面回答。 师：图上有些什么动物？各几只？ 生：图上有 1头大象，有 2 头牛，有 3 只长颈鹿，有 3匹马，有 4 只小鸟。 师：图上 1头大象， 2头牛， 3 匹马， 3 只长颈鹿， 4 只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？ 生： 1头大象指 1个手指， 2头牛指 2个手指。 3 匹马指 3 个手指， 4 只小鸟指 4个手指。 师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？ 生：天空上飘着 4 朵白云，挂着一个太阳。 地面上有 2棵树、 5朵红花、 4 个小朋友和 1位老师一共 5个人。 4 、结合学生不同回答，教师逐步提问题： 师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？ 生：各用 “1 2 3 4 5 这些数学表示的。 5 、引导学生结合图幅选出与图片及数字卡片贴在黑板上。 引导学生发现贴在黑板上的图片及数字卡片是否有杂乱，需用什么方法整理，根据整理的结果，启发 学生思考：你们发现这些数字有什么规律吗？ 6 、分小组讨论后，引导学生自由回答。 生：从小到大排： 1 、2 、3 、4、5 5 前面有 1 、2 、3 、4 4 个数。 从大到小排： 5、4 、3 、2 、 1 和 3 相邻两个数是 2和 4等等。 1后面有 2 、3、4 、5 4 个数 师：你回答真棒，很有想象力，是个聪明的孩子。 7 、引导学生动手操作： 4 概括数字卡片多少让学生动手摆小棒， （例如：卡片是 ， 让学生摆出 4根小棒）进一步了解各数字表 示的意义。 （教师巡视，摆得好的同学给予表扬） 8 、指导书写： 设置好田字格，指导学生写数字。 （教师及时表扬会写的同学，对于格式错的进行指导。 ） 9 、总结过程： 指导学生自己总结，教师给予指导。 师：今天我们学习了什么内容？ 生：①今天我们学习 1、2 、3 、4 、5 5个数字。②也学习它们的顺序和 5 个数字的表示意义。③学习 5 个数字书写。 师：你们回答的真棒！棒极了！ 二：巩固训练： （1、设置数字迷宫 2 、设置游戏情景 3 、选择题） 教学构思：通过设置数字迷宫，游戏情景，选择题的练习，培养学生思维能力。同时也培养学生与人 交