学前儿童艺术教育 集体韵律活动教学 话题2 幼儿园韵律活动.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 【案例12】小班韵律活动《糖果邀请舞》 1、请学生提前熟悉音乐和故事，然后小组交流讨论，为该活动先分层，设计“初始层”中的简单的随乐动作。 2、什么是邀请舞，说说邀请舞的基本流程。 ?  【案例13】小班韵律活动《小兔看花》 1、教师带领学生玩《小兔看花》的韵律游戏，体验小班韵律游戏特点。 2、小组交流讨论，为小班韵律活动《小兔看花》撰写活动目标。 ?  【案例14、15】自主阅读案例小班韵律活动《懒惰虫》小班韵律活动《小老鼠上灯台》，结合案例说说在小班开展韵律活动要注意什么？ （从动作的难易程度、音乐的结构特点、学习时间的分配，幼儿心理特点等方面） ?  【案例16】小班韵律活动《猪笼草》 请一位学生提前熟悉音乐，了解活动过程，并在课堂上组织大家玩该韵律游戏。（注意活动的流畅性、循序渐进；语言要求生动而不罗嗦。）  教师总结 1、律动教学首先要学习把音乐的结构和节奏弄清楚。方法是幼儿坐着用简单上肢动作来感知。 2、一般应该用有情节的动作来帮助幼儿感知音乐，否则既不容易让幼儿理解又不易让幼儿记忆，而且缺乏情趣。 教师总结 3、一般幼儿坐着练习3～4 遍，等幼儿相对熟悉音乐后才能站或走，也可加上合作或其他游戏情节。但在即将下课的时候不要再增加新的内容，以保障幼儿享受流畅活动的快乐。 4、教授合作，一定要注意循序渐进。在本话题开始教给大家的进阶步骤，一般不要随意跳过。  【作业布置】 1、韵律活动的总流程是怎么样的？ 2、为了确保韵律活动中幼儿情绪稳定，在空间安排上应遵循怎样的流程？ 3、活动进程和注意力保持结构图对于幼儿韵律活动的启示是什么？ 4、先模仿再创造的具体流程是怎么样的？ ?  5、根据中班韵律活动《洗衣机》的教学实录在幼儿园进行试教，并开展集体点评。 6、为小班韵律活动《洋娃娃和小熊跳舞》设计教案，并在幼儿园进行试教，并开展集体点评。 7、为大班韵律活动《钟表店》设计教案，并在幼儿园进行试教和集体点评。 ?  * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 四、“学习内容分合设计”流程 【注意事项】 1、熟练使用“边示范—边讲解—边练习”的流程等。 2、在学习内容分合设计过程中，要注意够用原则。细致化挑战不宜多于“2 个”内容。  四、“学习内容分合设计”流程 【交流讨论】哪些因素会影响幼儿学习动作的难度？ 【总结】 1、动作模型的规模：模型包含的拍数越多，动作规模越大，难度就越高。 2、动作的种类及繁复程度：在一个模型里，包含不同动作的种类越多，难度就越高，动作的繁复程度越高，难度就越高。  四、“学习内容分合设计”流程 3、速度：每一个动作的绝对时值越短，难度越大；动作转换的频率越高，难度越大。 4、遗传与文化：如同样是抖肩、翻眼睛的动作，新疆幼儿比汉族幼儿掌握得好得多。  四、“学习内容分合设计”流程 3、速度：每一个动作的绝对时值越短，难度越大；动作转换的频率越高，难度越大。 4、遗传与文化：如同样是抖肩、翻眼睛的动作，新疆幼儿比汉族幼儿掌握得好得多。  五、学习时间分配设计 （一）活动进程和注意力保持结构图 横坐标为活动进程，纵坐标为注意力保持的程度，曲线部分为在活动进行的过程中幼儿注意力保持的大致情况及特点。  五、学习时间分配设计 【交流讨论】活动进程和注意力保持结构图对于幼儿韵律活动的启示是什么？ 【总结】 第1 部分：活动前，教师可通过有效的导入，调动其主动学习的积极性及注意力。 第2 部分：活动偏前期，幼儿注意力达到高峰状态，教师应及时抓住这一关键时期，解决重难点问题。  五、学习时间分配设计 第3 部分：幼儿注意力保持的身理、心理线开始波动，该时期可通过变式练习或提供引起其兴趣的新刺激。 第4 部分：经过初步的练习之后，这时一般需要安排反思评价自我完善教学环节。 第5 部分：幼儿身理、心理处于较为疲惫的状态，注意力逐渐下降，教师注意不要在此时期提出过多或过难的新问题、新要求。  六、“高结构与低控制”的渐进流程 （一）定义 “高结构”是指环境创设材料选择流程设置适宜。 “低控制”是指教师不对学生行为进行直接控制，而且还需要给学习者更大的创造性性表达空间。  六、“高结构与低控制”的渐进流程 【自主学习交流讨论】阅读图2-2 所示为构控层次关系图和由该图转化来的流程。说说在韵律教学活动中如何才能做到“高结构、低控制”？ “高构低控”的实践意义在于什么？  六、“高结构与低控制”的渐进流程 【举例】先模仿再创造的具体流程： 第一步：故事不变，在教