毕河小学校本课程规划方案.docVIP

校本课程规划方案 郑州市管城回族区南曹乡毕河小学 一、指导思想： 校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，结合我校整体建设与发展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程开发为突破口，逐步把育龙小学建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。 二、实施目标： （一）在校本课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。 （二）提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。 （三）针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。 三、校本课程内容： 我校校本课程是由学校自主开发，学生自愿参加,以学生活动为主的课程，与必修课程一起构成学校的课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。从2014年9月起，由崔林山校长牵头，少先队大队部组织，全体师生参与的校本课程重新开题、开课。校本课程开发极大地调动了教师、学生的主体性，唤醒了学校和社会上原本存在的课程资源，为校长表达教育思想提供了平台，为教师展示人格魅力扩展了空间， 为学生表现潜能、发展个性、互动互补提供了支持，校本课程开发有效地整合了学科资源，而且注重每个学生发展的差异性、持续性，从而真正确立“每个学生的身心健全发展是教学活动的出发点和归宿”的理念，让每个学生都能成为与众不同的唯一。 （一）篮球社团 篮球社团活动体现了学生的主体性，以学生组织、管理为主，教师指导为辅助。积极利用校园资源和开发家庭教育、社会教育的资源，开展了班级篮球赛、结合各学科的篮球技能综合比赛、篮球文化节、“小学生走进篮球文化”综合实践课堂等校园社团活动。 （二）健美操社团 健美操运动是在音乐的伴奏下运用各种不同类型的操化动作，融体操、舞蹈、音乐为一体，以健、力、美为特征的有氧运动，具有横跨体育、文学、艺术和教育等诸多领域的综合特征，充分体现了健身、健美、健心的整体功能，以其独特的魅力和旺盛的生命力深受学生的喜爱。 （三）棋艺社团 棋艺社团以提高学生素养，培养学生多种兴趣，陶冶学生情操，通过社团活动动向学生讲述中国象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关象棋的寓言、成语故事，增长学生的见识，培养学生不畏强手，沉着勇敢，友谊第一比赛第二，观棋不语，尊重对方，不来回还棋的良好棋风。 （四）书法社团 书法社团活动以素质教育为宗旨，通过有关书法基础知识的学习和实际训练，培养学生书法的兴趣，最终达到提高学生书写能力的目的。培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养和学习书法的兴趣，不断提升学生的综合素质。 （五）国画社团 国画社团在于培养学生的绘画兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，爱国意识，提高一定的绘画技能，丰富学生的课余文化生活，通过国画课程的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解中国画的绘画传统，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。 （六）毽子社团 踢毽子特色活动经验的基础上，以培养学生踢毽子的兴趣为目标和出发点，在实践中大胆尝试、开拓创新，以多种活动手段促进学生踢毽子兴趣的生成，推进踢毽子技能的提升，实现踢毽子特色活动的新发展。 （七）手工社团 学校开设的手工社团活动包括三到六年级的学生，在活动内容上，根据学生的年龄特征，引导他们欣赏我们所搜集到的一些作品，通过他们动手制作，启发学生观察生活中的美。 校本课程把学生视为独立的人、发展中的人、有潜能的人。它不仅承认学生的差异，而且满足每个学生的不同的发展需要，以促进学生最大限度的发展。在文艺汇演、美术竞赛中，都取得了优异的成绩，校本课程已逐步成为我校的特色品牌，学生最关注、最喜爱的课程。校本课程开发是一个承前启后不断发展的研究性活动，也是一个求真务实、改革创新的活动，在学校领导的大力支持下，在全体师生的