小学语文三年级上册第二组单元主题教学教学案例分析.doc

学会阅读 自能赏析 新人教版小学语文三年级上册第二组单元主题教学教学案例分析 一、 学习目标： 1、 正确流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2、 把握文章的主要内容，感受名人的优秀品质。 3、 默读课文，想一想名人的优秀品质在文中是如何体现的？ 4、 培养学生独立阅读的能力。 二、 重点、难点分析 重点：指导学生有感情地朗读课文，读好人物对话。理解文章的主要内容，学会概括文章大意。 难点：学会品读经典语句段落，培养独立阅读思考的能力，感受名人的优秀品质。三、教学过程 （一）、交流读书体会，初步了解名人。让学生说一说这组课文向我们介绍了哪几位名人。 （因为有课前的预习，这里对预习情况做大体检查，了解学情。 ） （二）、品读课文、感悟名人魅力。 （以《灰雀》、《小摄影师》为例） ⑴自读《灰雀》，想一想灰雀讲了一件什么事？ （这一环节旨在训练学生概括文章大意的能力，引导学生从整体上把握课文。 ）⑵默读课文，想一想列宁身上有哪些优秀品质，你从哪些地方看出来的？用笔在文 中画出来。 （培养学生默读的习惯和边读边思考的习惯。 ）⑶学生汇报交流。学生将自己读书的体会说出来与大家交流，在交流中加深读课文 的理解。 （教师要引导学生梳理课文思路，对重要句段、人物对话加以点播，指导朗读，在读中体会人物情感。读列宁和男孩的对话，让学生在列宁对男孩的循循善诱中感受列宁对男孩的关心。） 教师小结：列宁作为全世界无产阶级革命的领导人和导师，他对灰雀和孩子这般爱护，充满温情。下面我们再走近前苏联伟大的无产阶级文学家高尔基，感受高尔基的魅力。 （结束语即使 《灰雀》的学习得以升华有很自然地过渡到 《小摄影师》 一课的学习。）⑷自读课文，用笔画出对高尔基神态、 动作和语言的描写， 感受高尔基的人格魅力。（引导学生学会默读课文，边读边思考，从总体上了解课文内容，感受高尔基的 优秀品质。） 1 / 2 ⑸把你找的句子读给小组成员听一听，并相互说一说你读懂了什么。 （小组讨论的学习方式可以为每一位学生提供表达意见的机会， 锻炼每位学生的语 言表达，同时也培养了学生自主探究、合作的能力。 ） ⑹学生汇报。汇报过程中教师点播重点词语：①从“摆弄、很久很久、侧过脸、微 笑”中，你体会到了什么？②从赶紧站起来、大声喊道中，你读出了什么？引导学生思 考，深入体会人物的内心世界。③这是对人物的哪方面的描写？（神态、动作、语言描 写） （在对这几处细节描写的品读过程中，学习写作方式，引导学生了解描写人物的方 式，为本单元的人物写作做铺垫。 ） ⑺三名同学分角色朗读 6—11 自然段（高尔基与男孩的对话） 。指导朗读，高尔基 对孩子担心，关爱，读出关心的语气；小男孩要读出可爱率真，焦急难过的语气。 （在朗读中充分体会人物的内心情感。 ） ⑻过渡：还有哪些地方能看出来高尔基喜欢孩子？ （指导学习高尔基和秘书的对话，让学生说一说从这两人的对话中体会到了什 么？） 小结：作为一个著名的文学家，知名的作家，高尔基没有时间接待杂志社的记者， 拒绝记者的采访宣传，可是却愿意抽出时间配合小男孩，他对小男孩的关爱和耐心，真 的让我们感动。（教师小结升华课文主题） 三、合作交流、自主学习 自读《奇怪的大石头》，想一想李四光是怎样思考问题的？又是怎样解决的？你从他身上看到了什么优秀品质？ 2、读《我不能失信》，说说课文讲了一件什么事？告诉我们什么道理？ 3、汇报交流 （ 要求学生运用学习《灰雀》 、《小摄影师》的方法：一读、二画、三品的学习方法自学剩下的两篇课文，巩固阅读方法，培养学生自主学习的能力。 ） 四、拓展活动 你还知道哪些名人故事，课下把搜集到的名人资料跟大家交流，开一次名人故事 会。 （让学生自己搜集资料，进一步激发学生了解名人故事的兴趣，丰富学生的知识积 累，进一步接受名人魅力的熏陶。 ） 五、小结：通过这节课的学习，我们看到了这些名人身上有着高尚的品质，广博的胸襟，善于提问，爱好动脑的习惯，坚持不懈的劲头 沐浴在名人的光辉下，我们的 心灵也将不断充实和丰盈。 （通过小结再次总结本课学习内容，深化单元主题，结束学习。 ） 2 / 2