教师听课制度 .pdfVIP

教师听课制度 听课是为了了解教学情况，指导课堂教学，同时也是互相学习， 取长补短的好做法。为有效地提高课堂教学质量，特制定本制度。 一、明确听课的目的，选好听课方式 每个听课者都应首先明确目的任务，选好角度，突出重点，使每 次听课都有相对的针对性， 解决一两个主要问题。 同时要注意选择好 听课的方式，如：了解检查型听课；指导帮助型听课；总结推广型听 课；实验研究型听课；学习吸收型听课；考核评比型听课等。 二、规范听课行为 听课者必须在上课铃响前进入教室， 不得听课中途退堂， 听课期 间手机关闭或转为振动，不得讲话、讨论。 三、保证听课节数 校长每学期听课不少于 20 节，行政领导每学期听课不少于 15节， 教师每学期听课不得少于 8 节。 四、听课要求 1、领导听课。 学校以教学为中心，抓好教学工作是学校领导工 作的本份，工作再忙也不能忽视教学，学校领导要认真听好课，指导 好教学。 （1）、熟悉课程标准、教材、教法，还要了解当前教改动态，做 到有的放矢地听课。听课时要进入四个角色：进入学生角色；进入教 师角色；进入指导者角色； 进入管理者角色。要注意消除师生紧张心 理。 （2）、听课要注意八忌：应付了事，百般挑剔，吹毛求疵、不懂 装懂、偏心偏爱、固执已见、片面性、重优轻差。 （3、）加强课后指导。听完课后一定要和老师交流意见，并结合 课的具体情况进行指导。 2、教师听课。 相互听课切磋教艺，是教师提高教学能力的种重 要方法。 （1）、课前要有一定的准备工作。做一个听课的有心人，作好听 课的准备工作。 （2）、要认真观察和记录。听课时要高度集中注意力，全身心地 投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要 仔细捕捉讲课者的语言和表情， 记下他每个教学环节和教学方法。 既 要看教，还要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理， 难点的突破，教学方法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要 看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。总而言之要看 教师主导作用和学生主体地位的有机结合。 （3）、听课后要思考和整理。不能一听了之，应对课堂实况进行 回顾，进行反复的琢磨。在分析总结他人课时要注意比较、研究，取 长补短。吸收他人的有益经验，改进自己的教学。 （4 ）、学校要对教师的听评课进行检查， 并纳入教学常规管理内 容之中。 五、其他规定 1、各教研组举行的研究课、示范课、观摩课、优质课等相关学 科教师必须参加，且做好听课记录，随时摘记讲课的优缺点，以便课 后总结、评课。 2 、及时填写好评价表，执教敞开课的老师及时撰写上课反思， 学期结束，资料由组长收齐交教导处存档。