5.2.3 基于实际问题解决的元素化合物知识教学设计的分析与改进.pdf

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2020-11-27 发布于广东
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基于实际问题解决的元素化合物教学设计的分析与改进（一）教学设计：体现实际问题课题：铁盐与亚铁盐的转化理念：贴近生活实际，能够体现价态转化实际问题：补铁口服液问题线素材线活动线知识线怎样判断口服液血红蛋白结构学生思考引入铁盐是否失效？补铁口服液判断二价铁和三 FeCl 溶液、二价铁和三价铁 3 学生思考回答演价铁的方法有哪 FeSO 溶液、与氢氧化钠的反 4 示实验验证些？氢氧化钠溶液应 FeCl 溶液、当溶液很稀时， 3 演示实验三价铁与硫氰化 FeSO 溶液、还能区分开吗？ 4 学生观察钾溶液的显色 KSCN溶液 FeCl 溶液、FeSO 怎样确定溶液中 3 4 学生思考回答演二价铁到三价铁有Fe2+ ？现象如何？溶液、新制氯水、示实验验证的转化 KSCN溶液教学设计的分析 • 个别是实际问题，大多是指向知识的问题 • 联系实际程度—— “穿鞋戴帽” • 没有真正解决实际问题 • 知识线索是明线 • 二价铁和三价铁的检验 • 二价铁和三价铁的转化教学设计的反思  实际问题解决  素材利用  知识教学  学生活动形式