学科带头人个人三年专业发展规划.doc

学科带头人个人三年专业发展规划 乐 盛 在教育的百花园中， 百花吐艳离不开园丁爱的奉献； 在金秋的硕果园里， 硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。 作为一名小学数学教师， 我深知自身的责任。 为了更好地提升自我，特制定个人发展三年（——年）专业发展规划如下： 一、自我定位 乐盛，女，年出生，毕业于舟山师范学校。自年参加工作以来，一直担任数 学教学，多次执教市区级公开课（包括区级优质课） ，多篇论文在市、区级获奖。 今年有幸加入“潘特”的名师工作室，发现与伙伴的差距还有一大截。 二、优势分析 . 工作主动性强， 有较强的责任感和事业心， 有精益求精、 刻苦钻研的精神； . 有一定的教学经验，已初步形成自身的教学风格； . 注重学习，能灵活地应用现代信息技术为教育教学服务。 三、劣势分析 . 创新精神不够； . 缺乏思考，缺少教育教学理论的强大支持。对于教学中出现的问题，没有 很好地去想办法解决。 . 安于现状，不善于总结和整理，缺乏精品意识。 四、发展目标 . 树立终身学习的观念，多看书、多学习，增强理论底蕴，做个学习型教 师。 ．提高教学的有效性，留心观察，善于发现教学中存在的问题，用心思考， 积极研究，总结经验，找出成长的方向，做个反思型、研究型教师。 ．利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名 师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短。 ．结合自身的数学教学，主动承担新课程的研究。每学年至少撰写一篇教 育教学论文，积极向上级投稿并力争发表或获奖。 五、个人三年发展规划 第一年： 1 / 2 积极参加各种教研活动，认真完成任务，在名师的专业引领下，提升理论知识，提高自身的专业水平。 . 认真钻研教材，积极实践生本课堂，结合理解性学习研究，让孩子们在知 识和能力方面都有大的提升。 . 多阅读各类专业书籍，加强数学专业理论知识的学习和课堂实践能力，提 高自身的学科素养。 . 通过认真观摩优秀课例、积极参与各教研活动，边学习，边实践。 . 做好学员们的引领作用，加强组内的研讨，智慧共享。 . 一年内上传工作室资源件，相互学习，上好一堂公开课。 第二年： 巧练课堂教学基本功，初步形成自己的教学风格，深入教学实践，提高自己的教育教学能力和教育艺术，做一名学生喜欢的教师。 继续专业理论学习，广泛阅读有关教育方面的名著，多积累，争取在教育科研方面有所突破。 . 积极发挥辐射作用，给学员们在教科研方面一些指导。 . 及时反思、总结，认真撰写相关论文，多向教育教学刊物投稿，并力求发 表。 第三年： 在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，进一步培养自身专业素养，向名师教师学习靠拢。 积极承担公开课和上级交给的任务，多为自己争取学习的机会，不断增强自己的教学能力和授课水平。 . 随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格。 . 带领我组十位学员共同学习，积极维护工作室的建设，并提高教学水平， 在教育部门组织的各类比赛中都能取得较好的成绩。 2 / 2