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语文园地八;第1课时;人物;如何把握课文的主要内容?;☆还可以抓关键语句,比如《乡下人家》一
文写了“乡下人家,不论什么季节,不论
什么时候,都有一道独特、迷人的风景”,
从这里,我知道了这篇文章就是写乡下人
家的独特、迷人的。;☆还可以结合写作背景,我们这个单元学习
的鲁迅先生的文章,结合当时的社会背景,
就能读出鲁迅先生对黑暗社会的憎恨。;总结:的确,把握文章主要内容的方法非常多,同学们非常善于积累,这些方法的积累可以更好地服务于阅读和习作。在今后的课内外阅读中,我们要灵活运用多种方法来把握文章的主要内容。;少年闰土 狼牙山五壮士 军神; 第一组题目分别写的是一篇怎样的文章,大家还记得吗?; 这是第一组课题的特点,同时这也是我们把握课文主要内容的一个小技巧,此类文章,只要看到题目,就可以知道文章有哪些主要人物。同学们还知道哪些文章的课题也具有这样的特点呢?;在牛肚子里旅行
“精彩极了”和“糟糕透了”
慢性子裁缝和急性子顾客;你认为这组课题有趣吗?为什么?; 我们掌握了两种不同类型的题目,那你能说说下面这两组课题的特点吗?;总结:
希望同学们将今天学习到的拟题方法运用在自己的作文题目中,让自己的作文更加生动。; 读下面的词语,你想到了什么?选择一个词语,把你想到的用一段话写下来。;☆读到“饱经风霜的脸” 时,我仿佛看到了
《我的伯父鲁迅先生》里车夫的脸,那张脸
因风吹日晒,因食不果腹,因遭受社会压迫,
变得黑漆漆的,满是皱纹沟壑,刻画着岁月
的年轮,反映着当时社会的黑暗。;☆当“饱经风霜的老屋”出现在眼前时,我
想到了《总也不会倒的老屋》。课文中的
老屋因为时间的磨砺,如今摇摇欲坠,那
是年龄的展现,是岁月的沉淀。;☆“饱经风霜的大树”让我联想到了《去年
的树》的另一种结局,那棵树坚守着与鸟
儿的约定,面对伐木工,顽强抵抗;面对
风吹雨打,勇敢生长;面对电闪雷鸣,拼
搏向上。这是一棵饱经风霜的树,也是一
棵勇敢、坚强的树。;树林的深处
秋天的深处
心???的深处;第2课时;☆“秋天的深处”——“一场秋雨一场寒”,
几场秋雨过后,校园里的绿色越来越少了,
树叶几乎都投入了大地妈妈的怀抱,偶尔
还有几片叶子不忍离开大树的关怀,在枝
头随风摇摆。同学们早已穿上棉衣,打招
呼时空中多了几团白雾,操场上嬉戏的同
学少了,教室里,依然一片欢声笑语。;☆“心灵的深处”——昨晚,我睡得很晚,
早上强行被妈妈从被窝中拽起,带着朦胧
的双眼坐上公交车。隐约中,我看见一位
老奶奶站在我的身旁,但我实在太困了,
不愿忍受站立的颠簸。于是,我没有给老
奶奶让座。;突然,司机一个急刹车,老奶奶站得不稳跌倒了,我赶紧扶起老奶奶坐在我的位子上。同时,我感到很惭愧,如果我早一点让座,老奶奶一定不会摔跤。这是我心灵深处发出的谴责。; 柳公权(778—865),字诚悬,汉族,京兆华原(今陕西铜川市耀州区)人。唐朝中期著名书法家、诗人,兵部尚书柳公绰之弟。
柳公权的书法以楷书著称,初学王羲
之,后来遍观唐代名家书法,吸取了颜真;卿、欧阳询之长,融汇新意,自创独树一帜的“柳体”,以骨力劲健见长,后世有“颜筋柳骨”的美誉。与颜真卿齐名,人称“颜柳”,又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。传世碑刻有《金刚经刻石》《玄秘塔碑》《冯宿碑》等,;行、草书有《伏审帖》《十六日帖》《辱向帖》等,另有墨迹《蒙诏帖》《王献之送梨帖跋》传世。柳公权亦工诗,《全唐诗》存其诗五首,《全唐诗外编》存诗一首。; 要方圆并施,棱角分明。也就是一笔一画写清楚。; 要注意坐姿,头正、身平、肩开、足安。还要注意写字的距离,身体距桌子一拳,手距离笔尖一寸,眼睛距纸面一尺远。;无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,
中国才有真进步。 ——鲁迅《学界的三魂》;我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》;①“豪杰”不可写作“毫杰”。
②注意“魂”字的书写。
③注意“脊”的笔画顺序。;这些名言都是出自谁的笔下?;☆我喜欢“其实地上本没有路,走的人多了,
也便成了路”这一句,谁也不能断定一种理
想能不能最终得到实现,关键在于有没有人
去追求。有人去追求,有更多的人去追求,
就有希望,哪怕前方没有道路,我们
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