部编版六年级上册小学语文26 我的伯父鲁迅先生 课件.pptx

26 我的伯父鲁迅先生 人教版六年级·上册 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生真实的写照。“为自己想得少、为别人想得多”是身边的人对鲁迅先生的评价。今天让我们跟随作者，在生活的点点滴滴中区感悟鲁迅先生的平凡与伟大。 课前导入 课前预习 人物介绍 1 周晔：生于西门，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），被编入小学教材。周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。 字词 2 1.初读课文，完成： （1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。 2. 交流学习情况 多音字 号 háo 号叫 hào 外号 例：妹妹有个外号（ hào ）“雷阵雨”，因为她稍有不顺心就号（ háo ）淘大哭。 词语解释 对死者表示沉痛的怀念 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。 疼爱抚慰。 把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接收。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。 追悼： 挽联： 吊唁： 爱抚： 囫囵吞枣： 张冠李戴： 词语对对碰 近义词 反义词 追悼——哀悼 羞愧——惭愧 囫囵吞枣——不求甚解 恍然大悟——茅塞顿开 饱经风霜——饱经沧桑 羞愧——自豪 枯瘦——健壮 恍然大悟——百思不解 饱经风霜——养尊处优 想一想 同学们，用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件加个小标题。再结合资料和同学们交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？ 用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事。 1.伯父去世后，在追悼会上“我”看到他受到很多人的爱戴。 2.伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 3.伯父笑谈”碰壁”。 4.愉快地放烟花 6.伯父关心女佣阿三。 5.伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。 文章以空行为标准，把文章分为六层。课文中间的空行，是一种段落的标志，说明这种段落之间思想内容是紧密联系的，但又有一定的独立性，这样便于读者理解。在一些较长的文章中常常出现这种形式。 0 请 用 小 标 题 表 示 五 个 小 故 事 ① 畅谈水浒 ② 笑谈碰壁 ③ 乐放爆竹 ④ 救助车夫 ⑤ 关心女佣 伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样 鲁迅：原名周树人，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。但鲁迅在世时，作者才10岁，所以不知道伯父就是当时大名鼎鼎的“鲁迅”，就跟其他任何人的伯父一样，写得真实可信。 解读课文 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。 挽联、花圈多。说明来悼念鲁迅先生的人很多，也说明鲁迅神兽人民的爱戴。 送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 运用排比的修辞手法，表达了当时沉重悲痛的心情。 在追悼会上，什么情景 让作者感到惊异？ 那时侯，我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 五 个 小 故 事 ① 畅谈水浒 ② 笑谈碰壁 ③ 乐放爆竹 ④ 救助车夫 ⑤ 关心女佣 畅谈水浒 就在伯父去世那一年的正月里，一个是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 为什么“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。” 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存