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教师个人的教学教育叙事3 篇 教师个人的教学教育叙事3 篇 教师个人的教学教育叙事 3 篇 教师个人的教学教育叙事 3 篇 教师个人的教学教育叙事一： 教师个人的教学教育叙事一： 在教学一线工作了十八个年头了。这十八年来，我一直把教育教 在教学一线工作了十八个年头了。这十八年来，我一直把教育教 学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我知道教育教学是一项任重 学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我知道教育教学是一项任重 而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路途中重要的航标， 而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路途中重要的航标， 说他责任重大，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职 说他责任重大，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职 业，因而称其为 百年树人 。说他细小，小到落实在我们生活中的一 业，因而称其为 百年树人 。说他细小，小到落实在我们生活中的一 饮一啄，落实到生活的细节，一言一行，一点一滴，处处是教育，时 饮一啄，落实到生活的细节，一言一行，一点一滴，处处是教育，时 时有教育。如何把这一任重而道远的使命承担好，完成好、让所有我 时有教育。如何把这一任重而道远的使命承担好，完成好、让所有我 教过的学生一生都能受益，成为道德高尚的，敢于担当，有益社会， 教过的学生一生都能受益，成为道德高尚的，敢于担当，有益社会， 热爱国家的人。做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，完成无愧 热爱国家的人。做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，完成无愧 于教师的神圣职责，这些成为我在教学工作中的指导思想。 于教师的神圣职责，这些成为我在教学工作中的指导思想。 人们常说教师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。我认为教师还是一 人们常说教师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。我认为教师还是一 位艺术家、雕塑家，教育教学过程就是在绘制一幅作品的过程，学校 位艺术家、雕塑家，教育教学过程就是在绘制一幅作品的过程，学校 教育就是绘画起步中线条的描绘，他需要教师用耐心观察，用细心修 教育就是绘画起步中线条的描绘，他需要教师用耐心观察，用细心修 补缺点，用欣赏和鼓励来描绘蓝图，如果没有起步的基础，那么在绘 补缺点，用欣赏和鼓励来描绘蓝图，如果没有起步的基础，那么在绘 画的完成后就会有缺憾。教师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠基 画的完成后就会有缺憾。教师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠基 人。学生就是一砖一瓦，教育他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过 人。学生就是一砖一瓦，教育他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过 程。只有好的砖瓦材料，扎实的地基，才能建筑起稳固的大厦。因此 程。只有好的砖瓦材料，扎实的地基，才能建筑起稳固的大厦。因此 我把教育教学当成雕琢艺术品，建立社会大厦的巨大工程。我注重无 我把教育教学当成雕琢艺术品，建立社会大厦的巨大工程。我注重无 论当科任老师还是做班主任老师，都用潜移默化的方式影响他们，用 论当科任老师还是做班主任老师，都用潜移默化的方式影响他们，用 言传身教的方式来指导他们。我教授的是历史课程，人们常常说 学史 言传身教的方式来指导他们。我教授的是历史课程，人们常常说 学史 第 1 页 共 19 页 第 1 页 共 19 页 可以明智 ，历史既然是贯穿古今中外，上下五千年的一门学科，我在 可以明智 ，历史既然是贯穿古今中外，上下五千年的一门学科，我在 教授知识的基础上，就把其中涉及的历史人物和历史事件拿出来分析 教授知识的基础上，就把其中涉及的历史人物和历史事件拿出来分析 我们学生现在应该积累什么，学习其中对人生有意义的经验，比如对 我们学生现在应该积累什么，学习其中对人生有意义的经验，比如对 于 时势造英雄 的分析，我常常告诉学生： 于 时势造英雄 的分析，我常常告诉学生： 其实我们的人生都是均等的，为什么有人成就了，有人被淘汰了? 其实我们的人生都是均等的，为什么有人成就了，有人被淘汰了? 因为我们大 自然遵守着一种法则 物竞天择，适者生存。 机会 因为我们大 自然遵守着一种法则 物竞天择，适者生存。 机会 给每个人都是均等的，但是你们要学会抓住机遇，机遇更多的是给有 给每个人都是均等的，但是你们要学会抓住机遇，机遇更多的