初一语文同步班第十次课讲义（句段作用学生版）.pdf

初一语文同步班第十次课讲义（学生版） 专题回顾 现代文阅读类 1 铭思教育 有效 有趣 有温度 专题1——从修辞的角度赏析语言 Q1、答题要点： 1、判断修辞；（该句运用了×××修辞手法） 2、明确修辞作用；（生动形象、准确具体、突出强调……） 3、分析修辞对象的特点；（结合内容具体分析） 4、抒发感情；（表达了作者……感情） 专题2——理解文章标题的含义 Q1、文章标题的含义一般包含表层含义、深层含义。 Q2、如何找出这两种含义？ 答：表层含义：在文章中找相关句子。 深层含义：分析文章内容，挖掘文章标题的象征含义。 专题3——如何体会文章的思想感情。 Q1、从哪些方面去挖掘作者思想感情？ 答：文章标题、开头结尾、内容、带感情色彩的语句、含义深刻的句子。 专题4——景物描写的作用？ Q1、景物描写有哪些作用？ 答： 自身的作用：交代事件发生的时间、地点、时代背景等； 渲染氛围； 使读者有身临其境之感，增强了文章的感染力； 与人物的关系：烘托人物性格、情感、心理； 暗示人物命运和结局； 与情节的关系：推动故事情节发展； 为下文作铺垫或埋下伏笔； 与主旨的关系：深化作品主题。 专题5——句段的作用？ 一、开头段的作用 ·结构上：总领全文或总起下文；设置悬念，吸引读者；为下文……情节做铺垫。 ·内容上：开篇点题 （扣题）；奠定全文感情基调。 （注：如果开头段是环境描写，也可以从环境描写作用分析，如渲染、烘托…… 气氛） 例： ① 《白杨礼赞》一文中开头为 “白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树！”,这个开头的作用则 为：开篇点题，赞美之情破空而入；同时点明礼赞的原因。 ② 《紫藤萝瀑布》一文中开头为 “我不由停住了脚步。”，这段独句构成，其作用为：在结 构上，总领全文，与结尾遥相呼应，并且设置悬念，引人入胜；在内容上突出“我”的定点 赏花。 2 铭思教育 有效 有趣 有温度 ③ 《甜甜的泥土》一文中，开头为 “西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷，虽已立春，天还是 很冷。”，这个开头的作用则为：交代了自然环境和故事发生的时令，同时 “残雪”为下文 写把奶糖埋在雪中做伏笔。 注意：开头段为环境描写，可以从环境描写的角度去思考。 二、中间段的作用 ·结构上：承上启下 （过渡）；为下文……情节做铺垫 ·内容上：交代了……内容；突出了人物……的特点；考虑对情节的作用。 三、结尾段的作用 ·结构上：总结全文；照应文章开头 （题目）；首尾呼应 ·内容上：点明 （升华）中心；揭示 （或深化）文章主题 （画龙点睛）；引人深 思，给人启迪，令人回味无穷或给读者留下想象的空间；考虑对塑造人物或对故 事情节的作用。 例： ① 《紫藤萝瀑布》一文中结尾为“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉得加快了脚 步。”，其作用为 “首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。” ② 《我的母亲》一文中，结尾写道：“我在母亲的教训下住了九年，受了她极大极深的影响。 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人， 体谅人，我都得感谢我的慈母。”其在结尾起到了深化主题的作用。 注：如果用了修辞，还要从该修辞所产生的作用的角度进行分析。 复习检测 （一）冷风暖香 ① （A）腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。走在街 上，忽然觉得周围有了一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛 使寒流也有了脉脉的涟漪。 ②街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油桶， 那些甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那 气味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的，虽 然不曾买过一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的感激，只为他们给了我一 种微甜的心情。 ③已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围 裹在厚厚的棉衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了 什么幸福的事一样。第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，