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七年级数学第十二章 数据在我们周围 导学稿
12.2 统计图的选用（ 1）
一、学习目标
1．将具体案例中数据通过列表格进行表示，体会数据的整理的必要性；
2. 由某一年十万人中受教育人口的条形统计图与扇形统计图的比较 ,体会为了了解
各项目在总体中所占的百分比时 ,扇形统计图较好；
3.了解扇形统计图的特点 ,并能从图中尽可能多的获取有用的信息 ;
4. 会制作扇形统计图，体会扇形统计图在形象表达各分量在总量中所占份额大小
这方面所具有的优势。
学习重点： 1、了解扇形统计图的意义和特点； 2 、会制作扇形统计图。
学习难点：扇形统计图的绘制。
二、预习指导：
1、________ 可以帮助我们了解周围的世界 , 做出正确的 _____ 和合理的 ________.
2、收集数据的方法分为 _______ 和______ 调查 .
3、预习课本 P135-138 页内容，解答下列问题：
①阅读 P135 页关于人口普查中每 10 万人受教育程度的文字说明后，再看 P136 每
10 万人受教育程度的人数统计表后， 你的感觉是 ；
而看了每 10 万人受教育程度人数扇形统计图后，你的感觉是
。
②阅读书本 P135-136 内容，回答以下问题：
（1）在图 12-1 中，各个扇形分别代表了什么？
（2 ）1982 年我国每 10 万人中，各种受教育程度人数在总人数中所占的百分比
分别是多少？
（3 ）在图 12-1 中，各个百分比是如何得到的？所有百分比之和是多少？
③、扇形统计图的特点是：
扇形统计图以整个圆的面积代表 ；
扇形统计图中各个扇形分别代表 ；
扇形统计图中某扇形面积占圆面积的百分之几就代表 ；
在扇形统计图中， 扇形圆心角度数 =
扇形统计图各部分所占百分比之和应等于 。
三、新课教学：
1、阅读 : 根据我国第 2 次到第 5 次人口普查的结果得到的每十万人受教育程度的
1
七年级数学第十二章 数据在我们周围 导学稿
情况数据 .(P135-P136)
问题 1. 根据上面结果 ,你对我国这五年每 10 万人受教育程度的情况有了比较清楚
的了解了吗 ? （数据详见书本 P135－ 136）
问题 2． 你认为这种数据表达方式好不好 ?在读数据的过程中 ,你对整理数据的第一
建议是什么 ?
问题 3 ． 选取 ”大学受教育人数 ”这一列的四个数据 ,如何进一步的表示这些数据 ,
以便更好的反映这些数据的特征 ?
２、若选取 1982 年每十万人受教育程度人数的五个数据 ,制作扇形统计图。
观察与思考：
(1).从图中能知道初中或小学受教育的具体人数吗 ?
(2) 图中所表示的 ”初中 18%”是指什么 ?如何计算的 ?
(3). 图中的各个扇形分别代表了什么 ?
(4).这些百分
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