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写景作文说课稿
我是第一次上这样的习作公开课。所以在这里我想特别感谢贵州省
杨贞琴名师工作室给我搭建的这个平台以及对我的帮助和鼓励,让我有
机会锻炼自己。虽然这节课不成功,但我从这个过程中体会到:你只有
自己参与了,你才知其中滋味,你才知自己的欠缺,你才能在以后的教
学中慢慢提升自己。
一、 说教材
写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的
各种自然景物具体而又生动的描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文
章的中心或衬托人物的心情,抒发作者的思想感情。本课的教学内容是
写一处景物 。
二、学情分析
四年级学生第一次接触习作作文,学生对于景物的观察顺序,描写
的方法,语句的修饰等都比较欠缺。因此,教学时,以引导学生观察和
如何指导学生如何写熟知的校园作为教学重点。
三、 说教学目标
1、 培养学生细致观察景物的能力
2、 培养学生的审美意识、参与意识
3、?让学生掌握定点观察和移步换景(有序,有条理观察)的写作方
法
四、 学习方法
1、?创设情景 2、?启发引导 3、合作讨论 4、?细
致表达
五、 说教学设计流程
一是创设情景、谈话导入;二是写景内容要求;三是怎样写;
四是例文引路;五是写作实践任务布置、总结 。
六、说教学方法
1、读写结合,抓好“促写”关。每一篇文章,都是一个很好的写作
范列,重视阅读,为写作服务。在阅读中让学生从把握主旨,理清作者
思路入手,学会如何审题,懂得作者为什么这样写,领悟作者写什么,
怎样写的道理。另外我想在这篇美文的熏陶中引导打开他们思想的闸门。
2、从生活中写起,从身边写起,激发兴趣。通过图片去感受生活,
有了激情,有了感受,有了材料,变“要我写”为“我要写”。
3、多一点呵护,少一些打击。彻底地改变评价的要求,一切以孩子
们需要为要求。对作文大多应尊重其原貌,以鼓励为主,发现其中的一
段或一句出色,要会加以表扬,以此来调动孩子们的习作兴趣。用成功
的体验激发学生的写作兴趣,树立信心,激励学生继续走向成功。
总之,习作课是我认为最具挑战性的教学。在这节课的教学中存在
着许多问题和不足,我真诚希望大家提出建议。我会在以后的教学中不
断总结经验,尽量让学生的写作水平逐渐有所提升。
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