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饶峰九年制学校
九年级语文上册教学计划
九年级语文教师:陈泽海
一、班级学情分析:
本班学生为九年级一、二班学生,他们在七、八年级学习的基
础上进入九年级,学生对记叙文、说明文、散文、诗歌等文体知识有
一定的了解, 对于语文的学习方法有一定的掌握, 积累了一定的文言
文知识。但是不同的学生在语文学习上存在着一定的差异, 部分学生
在语文学习上非常吃力。 因此本学期在完成教学任务的同时要培养学
生的语文学习兴趣,教会语文学习方法和技巧。
二、本学科学段课程标准目标及解读:
初中语文九年级上册教材, 体现了以人为本的教育观念, 充分显
示了语文工具性的特性, 是一种文化的载体。 本册共有 25 篇课文 (其
中讲读 12 篇, 自读 13 篇),分为四大板块, 阅读、写作、 口语交际、
语文实践活动、课外古诗词背诵。
三、全册教学内容:
全册内容分为六个版块,即:阅读、写作〃口语交际〃综合性
学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录,有的课文后还有补白,共
分为六个单元,每个单元一个主题。
第一单元:
“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富,手法多样,语
言精美,是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌,
不宜多讲,更不宜偏重理性分析,要重在引导学生通过想像和联想,
感受知诗歌的形象和意象,理解诗歌。要让学生熟读诗歌,最好能背
诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元:
“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强,注重从多方面给学
生以人生的启示, 并丰富他们的生活经验; 注意引导学生树立正确的
人生观、价值观;开阔学生的视野,提高学生思辩的能力;注意文体
特点:演讲的口语性较强,书信书面色彩较浓厚。
第三单元:
“少年生活”。注意小说的体裁特点,了解人物、情节、环境
等要 素,分析把握小说的主题;注意培养学生的想像能力的创造能
力,阅读小说,既是接受的过程,也是再创造的过程,理解作者的写
作意图的作品本身是首要的, 但是得出自己的见解 (可以和大家相同,
也可以是独创的)也是很重要的;注意揣摩小说的语言,从中得到启
发,并不断积累,提高实际的语言运用能力。
第四单元:
“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元,要重视。
要让学生了解一些议论文的知识(论点、论据、论证等),在实践中
把知识转化为能力;引导学生结合自己的生活经验、知识积累,阅读
文章,形成具有个性的、自己的认识;注意读写结合,充分利用阅读
的资源,指导学生的写作。
第五单元:
古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般
通过丰富、曲折、 完整的故事情节表现人物性格,体现了中国小说的
特点。注意与历史结合起来,可以进行跨学科的学习;了解古人的生
活,对古人要实事求是,理解不要偏颇,不要以现成的框架,求全责
备;注意古代白话小说的语言。
第六单元:
史传。了解历史,理解历史人物;紧密结合历史,可以进行跨学
科的学习,以提高学生语文能力为主,搜集资料,筛选资料、讨论、
评论、写报告等形式,进行语文能力的实践;辩证地认识古代社会和
人物,认识历史的发展,不搞教条主义;注重文言文的教学,积累词
语,理解句式,重视诵读。
课外古诗词背诵:共有 10 首,穿插在每周早读时间完成。
名著导读:学期初即布置阅读任务,鼓励并指导学生认真阅读,
并做好读书笔记等,学期末进行交流。
四、全册教学总目标:
(一)思想目标:
在联系生活的基础上, 能有序地全面提高学生的语文素养, 增加
学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,
养成学习语文的良好习惯, 并努力开拓学生的视野, 注重其创新精神
的培养,提高文化的品位和审美情趣,培养学生社会主义道德
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