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曹冲称象(第二课时)
师：现在,随着时代的进步,科技的发展,要称一头活着的大象的
重量是不成问题的,可在古时候,这却是件很难的事,今天我们就来学
习第?4?课:称象,让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重
量的.
师:围绕着称象,课文却写了什么?你们有什么不懂的问题试着提
出来.
师:自由读第一自然段，思考:?从这一段中你知道了些什么?
生?1:?称象这件事的时间:?古时候.
生?2:?大象的来历:?人家送给曹操的.
生?3:?人物:?曹操?,曹冲,官员们.
师:当时曹操什么心情?谁能试着读出这种语气?
师:曹操看到的那头象是什么样子呢?
师:这头大象是什么样子的?(用––––画出来)
师:把什么比作什么?说明什么?
师:课文写的是称象的事,可为什么介绍这头大象的样子呢?
师:谁能试着读出大象的高大?
师:官员们看着这头象,发出了议论,议论在课文中是什么意思?
师:官员们想出哪几种称象方法?用(–––––)画出来.
师:曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后还干什么?
生：?(1)大象上船。?(2)象上船后,沿着水面在,船舷上面一条线。
(3)象上岸后,往船上装石头装到画线的地方。?古今中外有学问的人，有
成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我
们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦
镜破不改光，兰死不改香。——孟郊
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对
人体有益。——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。——《对联集锦》
凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。——《礼记》
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔
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