木偶奇遇记阅读课教学设计.docx

《 木 偶 奇 遇 记 》 ——语文课外阅读推荐课课教学 设计 读物分析： 《木偶奇遇 》是一部脍炙人口的意大利着名童 ，它 的是一个由老木匠雕塑的 小木偶皮 如何去学会 、勇敢、不自私而成 一个真正男孩的成 程。文章通 一系列曲折离奇、扣人心弦的情 ：皮 的鼻子一 就会 ；孩子会因 好吃 做 成 子； 有那位永 不放弃 孩子的希望 , 有着天 色 的仙女??教育孩子 要抵御种种 惑，做一个 、听 、 学 、 ，知 就改，并能帮助、孝敬 父母的好孩子。《木偶奇遇 》想象大胆、情 富有趣味性，能 激 学生 趣，吸 引学生去 真品 故事内容，感受皮 的成 化 程，并从中受到教育。 设计理念： 于四年 的孩子来 ，学生已 有了一定的 能力。老 需要做的是 予适当 的引 ，激 他 的 趣， 他 在 程中体 的快 ，感悟文字的 美， 并在活 中渗透一些 的 方法，养成“不 笔墨不 ”的好 。 活动目标： 1、通 活 ，激 学生的 趣，培养他 的想象力。 2、 学生在活 中体 到 的快 ， 成 他 的朋友 3、通 封面、目 、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透 整本 的方法。 并使学生大致地了解故事的脉 和内容，初步了解主人公的形象。 4、通 ，培养良好的 ，提高学生的 文 能力。 活动重点： 指 学生学会 童 的 方法，培养良好的 。 活动难点： 激 学生 《木偶奇遇 》的 趣，培养学生的想象力；活 准 ：多媒体 件、童 《木偶奇遇 》 活动时间： 一课时 活动过程： 一、谜语导入 猜谜：一页一页翻开来， 有图有字真精彩， 如果和它做朋友， 你会聪明又可爱。（书）相机鼓励。 二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。 （一）、谈话激趣 今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇 的书里。很多看过这本书的人，小的时候，从不敢撒谎。因为害怕一撒谎鼻子就会长长。 （二）、指导观察封面，初步感知故事内容。 1、出示童话书《木偶奇遇记》 ，齐读书名，并观察封面，感知故事内容。 2、介绍作者，品味价值 这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍： 这本书的作者是卡洛·科洛迪， 1826 年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在 教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游 意大利》、《小手杖地理》等童话，他最着名的作品当然是《木偶奇遇记》 。木偶皮诺乔的 故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次 被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。被誉为“意大利儿童读物的杰作” 、“意 大利儿童读物中最美的书” 。 （三）、借助封面、目录、内容提要了解故事的主要内容，渗 透读整本书的方法。 1、听录音初识主人公，初步感知故事内容 现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍了： 大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。我能走能跑能跳，会说会 哭会笑，你们一定觉得我很神奇吧， 发生在我身上的事， 那就更稀奇了， 你们想知道吗？ 听了这一章节后，小木偶给你的初次印象怎么样？ 2、借助目录猜想故事情节，激发学生的想象力 你们想知道小木偶身上究竟发生了哪些稀奇古怪的故事吗？小木偶说要考考你们， 来看看目录吧，看谁猜得着。 课件演示目录 学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容，并简单汇报自己推测的故事情节。 比一比谁假想的更接近本书。 3、走进故事，读内容提要，进一步解读故事内容 小结：刚才我们通过看封面，看目录，读提要，初步感知了故事内容。 幻灯出示：看封面——看目录——读提要感知内容 （四）分享经典情节，激发读书热望 1、看大家学得这么认真，小木偶决定给你们讲故事啦！你们最想知道小木偶的什么 事呢？ 教师预设： 小木偶是怎么来的？ 他平时上学、玩耍的情况 ? 他的鼻子怎么会长长，后来怎么样了 ? 小木偶为什么会变成驴？ 小木偶还遇到了什么麻烦 , 得到哪些人的帮助 ? 2、动画激趣，再识小木偶皮诺乔 看动画片《说谎鼻子变长了》 学生交流：木偶的鼻子为什么变长了？皮诺乔给你留下了什么印象？看完动画片你 想说什么？ 3、精读皮诺乔的奇遇，强化读书习惯 他不去上学，却整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。 后来在小仙女的帮助下他改掉了很多缺点，马上就要变成一个真正的小男孩了，为了庆 祝这件高兴的事情，皮诺乔去请他的好朋友“小灯芯” ，后来却反被小灯芯带走了，他们 到底去了一个什么地方呢？打开书，从目录中找到《被小灯芯带走了》 。 （1） 读前指导学生总结读书方法 学生自由讨论，交流 教师预设： 粗读故事，概括大意；划出自己喜欢的感受深刻的好词