幼儿潜能开发课程拼音教参.pdfVIP

认识 a 活动目标： 1、学会单韵母 a，认清形，读准音。 2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带声调的单韵母 a。 3、会在四线格正确书写 a 。 活动准备： 小女孩图片和单韵母 a 的卡片（带声调的和不带声调的），多媒体课件。 小朋友在晨检的图片、幼儿用书。 活动过程： 1、谈话导入。 小朋友，我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学 好普通话，看谁学得顶呱呱！ 2、集体活动：教学单韵母 a 。 （1）出示小朋友在晨检的图片，带领幼儿认真观察图片引出 a 。 教师：小朋友们说说图上画了谁？她在干什么？ （保健医生在给小朋友晨检， 小朋友张大嘴巴 a）你们瞧！图上的小朋友检查时，嘴巴张得大大的。我们今天 学的这个声母，发音时嘴巴也要张得大大的。 （2）教师示范发音， 学生听音，看口形。学生模仿发音， 教师边检查边领读。 （发音要领：口自然张大，舌头前伸，位置低平，读音响亮。）教口诀：张大嘴 巴，a a a 。 （3）看图片记字形。 教师出示没声调的单韵母 a 的卡片和小女孩图片。 将单韵母 a 的卡片和小女孩的头部重合，看看 a 的形状像什么？（ a 像小姑 娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）拿开图片，使单韵母 a 的卡片和小女 孩的图片分离。 用儿歌帮助幼儿记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。” 3、课堂活动：教学 a 的四声。 教师出示有声调的单韵母 a 的卡片。 （1）单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。 （出示带声调的字母卡片）它们 戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我 们要学会根据符号读韵母。 （2）ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发 音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你 话，没听清时，你会问： “á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读， 读准á。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像 个钩。（教师发音，学生跟读。） à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要 从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” （3）介绍四声：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。学生以手势助读，也 可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 4 、播放多媒体课件，指导幼儿看书、读书。 （1）指导看书。 今天我们学习的内容在书上什么地方？ （引导幼儿翻开幼儿 用书第 1 页，找到拼音第一课。） （2）边看图边读课文。引导幼儿读书上的图片：爸爸、妈妈、娃娃。进一步 加深对单韵母 a 的认识。 5、学写单韵母 a。 （1）认识四线格。 教师：现在我们学会了 a 的读音和四声，还要学会书写单韵母 a。（出示 四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。最上 面的是上格，中间是中格，下面的是下格， a 就住在二楼，占中格。 （2）教师范写，学生书写。 教师边写边讲，注意： a 的笔划是先写左半圆，再写竖右弯。 先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后 向右边稍弯一点儿，不要太长。 （3 ）学生上黑板试写