散文阅读二线索解析.docx

散文阅读㈡：线索解析 一、散文基础知识巩固 【散文的分类】 根据散文的语言表达形式、写作过程和中心分 ： ① 描写性的散文 (抒情散文 ) 写景类的散文 (情景交融 的 )一般先作情绪上的铺垫，暗示 文眼 —— 写景状物，突出特 点 —— 景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣 —— 回扣主题，表达作者的好 恶、希望、追求 。 状物类的散文 (托物言志 的 )写景状物，突出特点 —— 景物的特点与人的性格的某一方 面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌 —— 进一步 评价这种人类才具备的精神内容 —— 突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追 求。 文眼 是指文章中能点明内容情感与谋篇布局的只言片语或语句，即文章的点睛之笔。文眼一般在文章的开头或结尾，有的就是标题，也有嵌于文中的。也有个别的文章是文眼和线索合二为一的。 ②记叙性的散文 (叙事散文 ) 写人的散文 要写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格 的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价， 然后表明作者对某种精神的评价 ，对人 (类 )的某种精神的评价，或赞美，或否定。 记事的散文 记事的目的是写人——写人的目的是突出人的性格——写人的性格的目 的是展示人的精神——表明对这种精神面貌的态度 同上。 ③议论性的散文 (初中不作要求 ) 二、直击考点——理清文章脉络，寻找作品线索 1．什么是线索？ 线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料的脉络或描写、记 叙的脉络。例如： 《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索； 《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。 2．常见的线索类型 ①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。 ②物品线索：某一有特殊意义的物品。 ③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 ④事件线索：中心事件。 ⑤时间线索：事情的发展顺序、时间变化等。 3．理材料，抓线索，识文眼。 线索是文章结构的红线，抓住线索就抓住了作者的思路。线索可以是某个中心事件、某个人物、某个事物，也可以是作者的感情。 1 抓 索的方法： ①从文章的体裁分 、表达手法入手。 (是否以物 人、借物抒情等 ) ②从 入手。 ③从文中反复出 的事物入手。 ④从文中的 、抒情句子入手。 三、把握散文线索阅读五法 1． 空 “ ” 在 多写人 事及游 散文中常有一些表示 空 的 学生 如果把 些 接起来看，就能 悟、把握文章的 索。 ·如朱德《回 我的母 》一文中有 多表示 的 “从我能 起” 、“到四五 ”、“到八九 ” 、“1895 年”、“ 1900 年”、“ 1908 年”、“ 1909 年”、“ 1919 年”??随着 的推移表 母 秀品德的 多事情便一 地展 在 者面前由此可知 本文是以 索 安排材料的。 ·又如《桃花源 》当中有不少表示地点和方位的 溪行→忽逢桃花林→复前行→便 得一 山→??从口入→复行数十步→既出??便扶向路→及郡下→?? 向所志→ 遂迷不复得路。 不同的 所 正表明了空 的 由此引出了丰富多彩的 叙内容据此可以断定此文的 索是 人的行踪。 2． 因物 取“ ” 不少叙事及抒情 的文章常用一个具体事物或象征事物 串全文作 行文 索以突出文 章的中心思想 。 ·如《 一 》全文以 念在延安 使用 的一 开 接着从三个方面写 念 的原因 保 了 “丰衣” 持了抗 也是一种很有趣的生活 使大家的 思想感情 生了深刻的 化最后 再以 念 作 点明文章主旨。文章就是 以 “一 ” 索把与 有关的事按 起来 形成一篇 美的散文。 3． 反复 出“ ” 可以通 文章中反复出 的抒情 的 句或富有意味的事物去 、把握 索。 索抒情、叙事 散文都常用。 ·如《白 礼 》 “我 美白 ” 、“ 在是不平凡的一种 ”等 句在文章中反复出 了四五次。据此可知作者从 写到人那 的感情一 深似一 一浪高 一浪由 蓄到 涌就是靠“ 美白 的不平凡” 一 索如串珍珠般 成了一个感人的 整体。 4． 以情 “ ” 上面 的三种 方法都因有 明 的外部 志而 易掌握而感情 索常常是 伏于 叙的内容之中， 就需要学生 心分析材料之 的内在 系理清感情 展 化的 迹以此 出文章的 索。 ·如《 荔枝蜜》文章开 写“我”小 候因被蜜蜂蜇了一下而“ 不大喜 ”蜜蜂接着 写因 看到荔枝林喝到荔枝蜜而“不 了情” “想去看看”蜜蜂当参 养蜂 了解到 蜜蜂的忘我 与无私奉献的精神后 “我不禁一 ” 蜜蜂 生了由衷的 最后 “梦 自己 成了一只小蜜蜂” 。由此可以理出