盲孩子和他的影子定稿.ppt

盲孩子 和 他的 作者简介 金波 1935 年生于北京，儿童 文学作家，诗人，现任 首都师范大学教授。著 有诗集《在我和你之 间》、《带雨的花》等 童话集《小树叶童话》、 《金海螺小屋》等。 1992 年获国际安徒生奖 提名。《乌丢丢奇遇》 是他近期的又一力作。 积累字词 xī mōu chán zhǎ rùn 嬉 戏 哞 哞 潺 潺 眨 巴 红 润 luán sū liàng qiàng gǔ 孪 生 痒 酥 酥 踉 踉 跄 跄 汩 汩 pī lì nìng 霹雳 泥 泞 朗读课文 学生分角色朗读课文 提示：一人读叙述语言， 一人读“盲孩子”的话， 一人读“影子”的话，齐 读众多萤火虫的话。 初读感知 1 、用简要的几句话说说，这 篇童话讲了一个什么故事？ 盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下， 看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了 一个美丽的孩子。 2 、概括本文的情节发展 盲孩子很寂寞 → “影子”的陪伴给 盲孩子带来快乐，带来温暖 → 影子、 萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子 得到光明 合作交流 盲孩子 他原来的生活 是什么样的？ 后来发生了怎 样的变化？ 他是一个盲孩子 —— “他的日子很寂寞” 他的世界里 , 没有光亮 , 没有色彩 他无法亲近别的小伙伴 —— “盲孩子似乎感受 到了光明，看到色彩。 他很 快乐 ” 影子陪伴他 ——— 去牧场： 听牛哞哞叫 , 听羊咩咩叫 攀上山坡： 采摘野花野果 走过小木桥： 听潺潺的流水声 故事中盲孩子的心情前后发生了哪些 变化？（ 在书上用横线标出有关语句） —— “他的日子过的很 寂寞 ” —— “盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很 快乐 。” —— “盲孩子很受 感动 。他觉得影子的话带给他友情、带给他 温暖 ” —— “‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小 的灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。” —— “盲孩子望 着他的影子 惊喜 地叫起来：‘啊！我的影子，是 你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！” —— 他看见了周围的一切！他用 惊奇 的目光张望着这陌生而美丽的 世界。 寂寞 、 快乐 、感动、 温暖 、 高兴 、 惊喜 、惊奇 是什么给他带来 了这样的变化？ 因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫” 以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到 生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子 。 盲孩子在影子的关爱下走出孤 独和寂寞，影子在给盲孩子以 关爱的过程中也发生了变化， 盲孩子和他的影子最后有怎样 的结局呢？我们来读一读故事 的结局。（师生共同朗读第 72 ～ 88 段） 盲孩子和他的影子各有 怎样的结局 ？ 盲孩子得到了光明， 影子获得了生命。 故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子 和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。 盲孩子—— 珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活 善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折 影子—— 心地善良、助人为乐 萤火虫—— 学习了《盲孩 子和他的影子》的 故事，使我们获得 了哪些启示？ A 、我们都应该 关爱弱者 ，只有爱才能使他 们感受到 生活的光明和美好 。 B 、人活着就应当有 坚定的信念 ， 执著地追 求 才能使人生更美好。 C 、我们应该像盲孩子那样 热爱生活 ，不要 因为一时的挫折而放弃追求。 D 、 在盲孩子获得光明的同时，“影子”也 获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说 明， 给别人幸福，自己也能够得到幸福。 课堂小结 这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩 子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有 诗情画意。在感受作品意境美、语言美、 立意美的同时，体会文章“爱”的主题的 同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急 需帮助的人们， 让爱充满人间！让这种美 在我们心中永驻！