八年级生物上册 第三单元 第三章 第1节《光合作用的产物》说课课件 （新版）冀教版.ppt

光合作用的产物;教材分析： “光合作用的产物”一节，是学生对绿色植物的种子、根、茎三个器官了解的基础上，对叶的进一步探讨，使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识。本节是一节典型的实验课教学，实验条件的限制，给课堂教学的开展带来一定的难度。如果借助课件或模型、实物，再设计一些较好的问题，能帮助学生突破难点，达到较好的教学效果。; 教学目标: ①知识目标：阐明绿色植物光合作用的产物；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 ②能力目标：分析淀粉、氧气的鉴别方法；尝试探究光合作用的产物实验。 ③情感态度价值观：关注绿色植物光合作用的产物在生产上的应用；形成爱护植物的意识。;教学重难点: 尝试探究光合作用的产物实验。 教学用具: 天竺葵(或银边天竺葵)、遮光纸、曲别针、酒精、烧杯(大、小各1个)、酒精灯、三脚架、石棉网、碘液、培养皿，新鲜的金鱼藻、透明的广口瓶、带有两根导管的瓶塞、火柴棍。;一、情境激疑 二、实验探究 三、光合作用 四、谈谈收获 五、板书设计;故事： 一天，一个三岁的孩子把手中的面包揉碎撒到了草地上。我问她为什么这么做？她说让小草吃面包。我对她说：小草不吃面包，喝点水，晒晒太阳就饱了。;问题：你们能从这个小故事中提出与生物学有关的问题吗？;1、把盆栽的天竺葵（或其他植物）在暗处放一昼夜；暗处理 2、选一叶片，用不透光的纸遮起来，而后放在阳光下照射2～3小时；遮光 3、把叶片放在盛有酒精的小烧杯里，水浴加热； 水浴加热 4、待叶片变成黄白色，取出叶片，用清水漂洗，然后放到培养皿中，滴加碘液；滴加碘液 5、用清水冲掉叶片上的碘液后观察。观察 ;暗处理;遮光;目的： 1.脱去叶片的色素。 2.以防酒精过热，引燃，爆炸。;;现象:被光照射的部位加碘后变成蓝色，没被照射的部位不变色。 结论:绿色植物在光的照射下能够制造有机物淀粉。 光合作用的条件是——光照。;得出结论： 光合作用的产物是——淀粉 光合作用的条件是——绿色植物。; 将新鲜的金鱼藻???在透明的广口瓶中，加满水，盖上带有两根导管的瓶塞，放在光下。当瓶内的气体约有2cm高时，打开导气管的管塞，迅速将快要熄灭的火柴棍放在管口，观察有什么现象发生？这种现象说明了什么？ 现象：使熄灭的火柴复燃。 说明：植物的光合作用释放出氧气; 光合作用的产物是——淀粉、氧气。 光合作用的条件是——绿色植物、光照。; 光能是生物界一切活动的不竭动力，人类和其他生物所需的有机物、能量和氧气，都需要靠光合作用来提供。 ;提高农作物的产量： 1、延长光合作用的时间（地膜覆盖、塑料大棚） 2、增加光合作用的有效面积可以使作物增产 （合理密植、立体种植）; 绿色植物光合作用产生的氧绝大部分以气体的形式排放到大气中。一个人一天平均消耗1㎏的氧，而1k㎡树林每天约放出60～400㎏的氧。;1.绿叶在光下制造的有机物是（? ） A.淀粉? B.蛋白质? C. 脂肪? D.无机盐 2.绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（?? ） A.便于检验淀粉的多少???? B.有利于除去叶绿素 C.让叶片内原有的淀粉运走耗尽?? D.便于用碘液检验; ;1.光合作用的产物是——淀粉、氧气。 2.光合作用的条件是——绿色植物、光照。 3.提高农作物产量的方法： ①延长光合作用的时间。（地膜覆盖、塑料大棚） ②增加光合作用的有效面积可以使作物增产。 （合理密植、立体种植）;感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！