幼儿感知觉的发展[宣贯].pptVIP

?保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机构应注意以下两个方面： （1）减少噪声，保护儿童的健康。 （2）及时发现孩子听力方面问题。 。 * 精品PPT | 实用可编辑 小羽是大班的小朋友，平时活泼好动，显得非常聪明伶俐。然而却有一个让老师、家长头疼的毛病：上课注意力不集中，对声音反应迟钝，经常听错老师的话。 ： 进行听觉辨别力训练，培养儿童倾听的习惯和乐于收听音响的动机。提高儿童准确辨别相近的声音、语音的能力。丰富儿童听觉的经验、提高听觉的敏感性。 在孩子的房间中藏些发声物品，让儿童辨别声源方向并将物品找出来；还可以让儿童听声音找图片， 凡是日常生活环境中的声音皆可有选择地录下来，让儿童听音辨别。如：钟表声、乐器声、交通工具声、人的说话声……儿童倾听的声音多了，自然也会提高对声音的反应速度。 让儿童分辨相近音的大小、快慢、长短的区别；识别相似语音，如：眼睛/眼镜，k/g等等。在语音识别过程中，要注意儿童视、听、动的结合，如：让儿童观察发音的部位、声音的产生等。 ? ? ? ? ? * 精品PPT | 实用可编辑 二、学前儿童知觉的发展 时间知觉 空间知觉 方位知觉、距离知觉 形状知觉、大小知觉 * 精品PPT | 实用可编辑 * 精品PPT | 实用可编辑 方位知觉是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉，如对上、下、左、右、前、后的知觉 。 （一）方位知觉 * 精品PPT | 实用可编辑 1、方位知觉的发生： 出生后就有听觉定位能力 空间定位主要依靠听觉和视觉 随着年龄的增长，主要依赖视觉定位 * 精品PPT | 实用可编辑 2、空间关系的掌握： 上下（3岁） 前后（4岁） 左右，以自我为中心（5岁） 左右，以他人为中心（7岁） 方位知觉的发展早于方位词的掌握。 镜面示范 * 精品PPT | 实用可编辑 请问下面的练习分别适合幼儿园哪个班的小朋友？ * 精品PPT | 实用可编辑 * 精品PPT | 实用可编辑 * 精品PPT | 实用可编辑 （二）距离知觉 距离知觉是指不同物体的远近程度的辨别 * 精品PPT | 实用可编辑 1、能区分形状明显不同或相似的物体； 2、开始认识基本的几何图形，并掌握几何图形的名称； 3、用几何图形的标准名称去“解释”物体形状特征。 圆形 正方形 长方形 三角形 （三）形状知觉 * 精品PPT | 实用可编辑 * 精品PPT | 实用可编辑 （1）很小的婴儿已经能分辨不同的形状。 （2）幼儿的形状知觉 小班： 中班： 大班： 4岁，图形知觉的敏感期 形状知觉的发展 立体图形 * 精品PPT | 实用可编辑 （四）大小知觉 对物体的长度、面积、体积在量方面变化的反映。是靠视觉、触摸绝和动觉的协同活动完成的，其中视知觉起主要作用。 * 精品PPT | 实用可编辑 * 精品PPT | 实用可编辑 成人与孩子的对话 成人：“天为什么黑了？” 孩子：“因为我要睡觉了。” 试分析这个孩子时间知觉特点。 * 精品PPT | 实用可编辑 时间知觉 人脑对客观现象延续性和顺序性的反映。 * 精品PPT | 实用可编辑 学前儿童时间知觉的特点 1）婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件发射。（生物钟） 2）幼儿初期，已经有一些初步的视觉概念，但与他们的具体生活活动相联系。 3）幼儿中期，可以理解昨天、今天、明天，能运用早晨、中午、晚上等词，但对较远的词（前天、后天)不能理解。 4）幼儿晚期，在前面的基础上，能分辨前天、大后天，能学会看钟表，但对更大或更小的时间单位仍感困难。 5）理解和利用时间标尺的能力与其年龄呈正相关。 * 精品PPT | 实用可编辑 * 精品PPT | 实用可编辑 * 精品PPT | 实用可编辑 分析幼儿作品，看看他们在感知觉方面的特点 * 精品PPT | 实用可编辑 幼儿对于比较广阔的空间距离，他们还不能正确认识物体或场所的远近。 * 精品PPT | 实用可编辑 幼儿对空间的安排是根据画面的需要而不是依照视觉的真实性。画的人和物在形体上是分离的，分散的，通常不会有遮挡现象 * 精品PPT | 实用可编辑 蒙台梭利的感觉教育 感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位，并成为她的教育实验的主要部分。蒙台梭利的感觉教育包括触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。触觉训练在于帮助幼儿辨别物体是光滑还是粗糙，辨别温度的冷热，辨别物体的轻重和大小、厚薄、长短以及形体。她认为，由于幼儿总是通过触觉来认识周围事物，所以，在各种感觉训练中，触觉练习