第二天,中午的时候,非常闷热。一轮红日当天阅读附答案.docVIP

第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天阅读附答案 　　第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了…… 　　老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 　　小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 　　眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 　　一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 　　老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 　　他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 　　在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。 　　小题1:用一句话概括上文的故事情节。 　　小题2:下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 　　那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。 　　老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 　　小题3:写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”? 　　小题4:试揣摩藏在芦花下的二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动并写出来。 　　小题5:请结合文章内容，分析“老头子”的形象。 　　参考答案： 　　小题1:老头子用计将鬼子引进陷阱，并消灭鬼子，替大菱报仇。 　　小题1:拟人，将钩子人格化，用“找”写出了老头子设计陷阱的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。比喻，将鬼子的头比喻成顽固的老玉米，生动形象的写出了老头子对鬼子的仇恨。 　　小题1:景物描写，烘托了老头子为大菱报仇后的轻松，愉悦的心情。也表明美丽的荷花淀是不容侵犯的，如果有人来犯，必然没有好下场。 　　小题1:略 　　小题1:自尊自信。有爱国热情，憎恨敌人。机智勇敢。 　　小题1:本题考查学生概括文章情节的能力。可按以下方式组织语言：谁+干什么+结果怎么样，或：什么+怎么样。所以围绕“老头为女孩子报仇以及敌人的悲惨下场”来概括本文的情节即可。 　　小题1:本题考查学生品味语句的能力。从词句所用的修辞手法或表现方法入手，分析词句的表达效果；从词语在句子中的成分、位置，从句子表达的内容、效果及所处位置等等方面，分析词语或句子的具体作用。有时根据上下文，结合词句原意，从词性的活用、色彩的变化、句式的运用及修辞手法等方面，揣摩词句的意义，并从进行鉴赏的角度进行评价。句从“拟人“以及”敌人的愚蠢“这个角度来赏析，句从“比喻”以及“对敌人的仇恨”来赏析即可。 　　小题1:本题考查学生分析文章景物描写的作用的能力。景物描写的作用一般有：渲染气氛，烘托人物的心情，推动情节的发展，暗示故事的主题。所以根据此时“老头的轻松、愉悦心情以及敌人的下场“等方面来分析景物描写的作用。 　　小题1:本题考查学生揣摩人物心理活动的能力。揣摩人物的心理活动，必须联系文章的内容，如本文要想揣摩二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动，必须根据“老头的行为以及敌人的悲惨下场”来揣摩。示例：别看他这么大年纪，还这么机智，这么勇敢，真了不起！我要好好向他学习。 　　小题1:本题考查学生分析人物形象的能力。分析人物形象可以从具体的写人方法入手去分析。如神情、动作、语言等直接手法，也可以从侧面表现来表现人物形象。从“还是有一篙没一篙地撑着船”“小船溜溜转了一个圆圈，又回去了”“老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转”分析出老头“机智勇敢”，从文中“老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样”分析出老头“憎恨敌人”，老头的人物形象还可以从“敌人”的具体描写来表现。