五年制高职《审计认知与技术》课程编写的思考3529.ppt

五年制高职《审计认知与技术》课程编写的思考;一、课程性质及目标;（二）课程目标 《审计认知与技术》课程培养具有高素质、高技能的应用性财务审计人员，要求熟知会计准则、企业会计制度和审计准则，掌握审计技术与方法，能查找会计错弊，会编制审计工作底稿，能根据企业会计报表进行主要项目的审计，具有强烈的诚信、责任、成本、沟通、团队合作等意识。从事中小会计师事务所、税务事务所等的审计助理人员和从事企业内部审计的审计人员。 ;二、课程能力;三、课程设计理念与思路; 2、以会计事务所真实的审计项目为载体设计基于工作过程的教学情景，做到教与做相结合，基于理论实践一体化原则，设计单元实践、综合实践等环节，提升学生的实际操作能力。 ; 3、以就业为导向，着眼素质教育，突出五年制高职教育的特点，根据审计岗位要求，培养学生从事审计的方法能力、社会能力和专业能力，为拓展学生就业渠道，增强学生就业竞争能力打下基础。 ; 4、以校企合作为核心，从市场调研——岗位确定——课程定位——课程内容组织——学习情境设计——课程实施——学习实践，让企业行业专家全程深层次参与。 ;5、以财务审计为主，力求使审计技术与财务会计实务、成本会计实务、税制实务等课程的知识进行整合，最终完成一个整体的知识体系，促使学生将所学过的知识融会贯通，学以致用，提高学生的专业能力。 ;（二）设计思路;2、以双链模式设计整体课程，即理论链从审计职业认知开始，阐述审计对象与审计依据、审计功能与审计目标、审计规范与审计责任、审计程序与审计报告。技能链以双循环模式设计课程内容。内循环以货币资金审计、销售与收款循环审计、采购与付款不审计、存货与仓储循环审计、生产与费用循环审计、筹资与投资循环审计为主。外循环以凭证审计、账簿审计和会计报表审计为主。双链双循环模式将使审计的程序性、系统性等特征得以表现，为学生学习审计提供一个较为完整的基础。;模块一 审计认知;;3、以《审计法》、《会计法》、《税法》等为依据，按照会计准则、财务准则、企业会计制度的要求，充分借??审计科研的新成果和审计工作的成功经验。 ;4、以审计职业岗位实际工作需要，选取课程内容，审计理论知识融于审计项目中讲解，使课程不再是理论教学与实践教学分割，而使课程反映出审计技术的技术性、操作性与综合性的特点。还原审计工作过程场景于教学，按“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”六步骤进行组织和实施。融合审计职业规范与职业素养于课程的始终，培养学生良好的职业习惯。 ;5、以项目教学目标为引领，从案例导入，叙述各项目内容的理论知识、技术方法和实践方法与技巧，采用链接、提示、想一想、小知识、案例分析、课堂讨论、阅读条目、职业能力训练等作为编写基本体例。 ;课程编写体例;四、课程纲要; 项目七 销售与收款循环审计 项目八 采购与付款循环审计 项目九 存货与仓储循环审计 项目十 生产与费用循环审计计 项目十一 筹资与投资循环审计 项目十二 财务报表审计 ;五、课程编写实例 项目六 货币资金审计 任务一 库存现金审计 学习目标 1.说出库存现金错弊的表现形式 2.运用审计方法对库存现金进行审计 3.能熟练运用库存现金管理制度 4.能结合案例分析库存现金错弊及相应的审计技巧 5.会编制库存现金盘点表 6.会对发现的库存现金错弊提出处理意见;引导案例;一、库存现金业务常见错弊;小知识： “联手舞弊”指会计人员或有关当事人利用假发票、假收据、假报销单进行报销、贪污或私分现金的舞弊行为。“联手舞弊”主要表现为两种形式： （1）购货方和销货方合谋，由销货方提供假凭证和假发票，供货方报销，报销后私分现金。 （2）销货方为了扩大营业范围，按照客户要求开具假凭证和假发票。例如，某企业采购员到某商场以2500元/台的批发价采购30台彩电，要求营业员按2800元/台的零售价出具发票，营业员为了生意往来，同意其要求，开出一张单价为2800元，数量30台，总金额84000元的发票。采购员拿到发票后据以报销，贪污现金差价9000（2800×30-2500×30）元。这种行为造成发票形式上真实，而实质上并不真实的结果。 想一想：类似的问题还有哪些？ ;3.采取“汇总增列”或“汇总减列”的手段贪污现金 会计人员采取“汇总增例”或“汇总减例”的手段，贪污现金。会计人员先按正确的方法编制付款业务和收款业务的记账凭证，然后在汇总时，有意或无意多记库存现金贷方发生额和对应账户的借方发生额，或者少记库存现金借方发生额和对应账户的贷方发生额，借贷双方的金额额虽然相等，但是，库存现金总账和明细账之间会产生差额，这样就可能发现贪污现金的行为。例如：某公司会计刘某对某月记账凭证汇总时，由于粗心漏记了