第二学期高一化学考试试卷分析.docVIP

2018-2019学年度第二学期第一次月考 化学试卷分析报告 一、试卷整体情况 本次月考试卷，考查范围：必修2第一章。与教学进度要求相同。选择题共25个，非选择题，4个，合计100分。命题意图：在紧扣教材基础知识的基础上稍有拓展，绝大部分为基础题，部分试题虽然难度不大，但具有一定的灵活性，使之有较好的区分度，试题看起来容易但得分不易。年级平均分为58.6，及格率为48.4%，优秀率?7.3%。总体来说，这次考试考的在预料之中，成绩比较理想。 二、存在问题及应对措施 1．送分题送不到手 学生对知识理解不深、不到位、不细的原因，又有识记不牢的现象，导致基础题也不能得分的。为了避免这种现象，向有经验的涂老师和张老师探讨后，采取的方法是反复默写，第一次默写，全对的每个班大概只有1,2个，利用课余时间，晚自习，挨个当面纠正错误，第二次默写，大概有1/3的同学能全对，有错误的同学再次当面纠正，第三次默写，大部分同学能对，但是还有7,8个同学仍然写不对，为此，我利用中午午自习的时间给他们重新讲解，以至于学会，这样的方法虽然费时，费力，但是对于这批学生，也是比较好的办法，反复记，反复背，反复默。如在这次考试中用电子式表示化合物，用电子式表示NaS的形成过程共10分，我所教的7,8班大部分同学都能写对。 2．审题不仔细，语言叙述不到位、化学用语不规范造成失分严重。 写化学方程式，80%的学生得不到满分的原因不是不会写反应物或生成物，而是由于所写方程式或者是没有条件、或者是不写状态、或者是条件错误、或者是不配平等，让人苦想不得。这次考试原子周期表的推断题，推出AL元素，题中让书写AL的氧化物与氢氧化钠的反应，而好多同学写的是氢氧化AL的反应，造成丢分严重的现象，为了避免这种现象的出现，在考试之前的习题课，讲解质量检测时，我就针对类似的问题专门练习，提醒学生看题的要求，是让写什么，写元素名称还是写元素符号，是写方程式还是写离子式，这个没有技术含量，只是学生的态度问题，是因为不认真造成的，也属于落实不到位的突出表现。为此，我主要采取的方法就是，提高课堂效率，课堂知识当堂记住。尤其是课上讲解习题时，让学生讲，每个选项来龙去脉都得说清楚，如果说的不太好，当场纠正，课后把这道题写作业本上，把解题思路，解题过程写清楚，这样至少每天能搞明白一道题，从开学初到月考，坚持了一个多月，7,8班的化学成绩明显提高了。 另外，我们化学组利用集体备课，在涂老师，张老师的带领下，我们三人分工合作，整理学生平时练习中的错题，常见的易错题，以原题或适当变式的方式进行练习，检测，一方面可以进行补救，另一方面可以强化学生自主的纠错习惯。面对第九周的联考，我们还制定了备考复习计划，由于时间紧，赶进度，复习只能课下进行，利用午自习和晚自习前的十分钟，让学生每人出一道，交给我们，我们负责选题，然后“组装”成试卷，通过练习巩固前面学过的知识点。让学生自己出题，实际上是一次分层次的作业，这样就可以变相督促他们对自己的知识缺陷自主的查缺补漏。另一方面，让其他学生对复习产生兴趣，而且学生的错误也是共性的，重点复习自己出过错的题，也非常具有针对性。以上就是我和我们化学组的一些做法。