混合轮系传动比的计算课堂教学设计方案.docVIP

PAGE 混合轮系传动比的计算 课堂教学设计方案 课 题 混合轮系传动比的计算 课 型 探究型课例 单 位 浏阳市职业中专 姓名 苏树根 教 学 目 标 知识与技能 1．学会分析混合轮系的结构与组成。 2．能运用传动比的计算公式计算混合轮系的传动比。 过程与方法 1．经过探究分析理解混合轮系的结构组成，通过教师引导、小组讨论、分析探究观察混合轮系的各个基本组成单元。 2．借助网络资料加深对混合轮系的应用理解。 （三）情感态度与价值观 1．通过列举一些工程上和生活中齿轮系的例子，让学生学会观察生活，知道混合轮系在工作中的应用。 2．培养学生科学探究能力，胆大心细的工作作风，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度和科学精神 教学设计思路 这节课，我试图通过对混合轮系的分析让学生观察到混合轮系的组成，说出单一的周转轮系和单一的定轴轮系，通过学生观察、体会、讨论和老师引导准确分析轮系的组成，定量计算出各个基本轮系的传动比，掌握混合轮系传动比的综合求解，及混合轮系在生产实际中的应用，同时带着学生放眼世界，着眼未来，了解机械制造业发展前景。 教学重点 定轴轮系和周转轮系传动比公式的应用 教学难点 利用各轮系的联系综合求解混合轮系的传动比 教 学 资 源 1.课外录像资料（汽车差动轮系） 2.网上相关影像资料 教 学 活 动 （一）联系生活，提出疑问 汽车的变速箱，能让汽车产生多种行驶速度； 教师提出问题：（生活常识）汽车转弯时左右两轮胎如何才能保证作纯滚动？ 播放资料： 周转轮系结构图片； 汽车差动轮系的录像资料； （二）指出求混合轮系传动比的方法和步骤 （三）图片观察，建立概念 图片观察（轮系区分示例）：混合轮系的图片。 在老师指导下，学生观察并按解题要求逐步分析解题过程。 （四）合作探究，探讨结论 学生分组讨论：（对照混合轮系图片）：分析轮系的基本组成（区分各基本轮系）。 请小组同学写出结果。 教师检查指导：分析存在的问题，板书结果。 单一的定轴轮系。 单一的周转轮系。 （五）深入探讨，求出各基本轮系的传动比 提出要求：1、求出各基本轮系的传动比 2、重点要求能熟练应用传动比计算公式 学生分组讨论计算。 请小组同学展示计算结果。 （六）继续深入探讨，综合分析，计算混合轮系的传动比 提出要求：1、找出各基本轮系的相互联系 2、找出不能转动的齿轮（转速为零） 3、联立求解 学生分组讨论。 教师总结:板书求解过程。 （七）巩固加深，自我提高 学生练习 （八）拓展空间，展望未来 请同学们展示课外利用网络搜寻到的相关图片和信息（如中国的歼20、美国的F22等）。 教师总结：上个世纪，我国的制造业非常落后，如航空发动机的制造就成了我国航空事业发展的瓶颈，到了本世纪发展形势虽然发生了变化，但距离发达国家还有较大差距，在相关尖端领域（如高精度齿轮的生产），我们往往缺少的不是技术，而是技术工人。为中国的制造业添砖加瓦，靠的就是你们。 （九）总结新课，布置作业 要求学生课外利用网络搜寻有关混合轮系的资料。 教学后记 这堂课我把提出问题，分组讨论，归纳总结等科学探究等要素应用到课堂中来，有效提高课堂的教学效率，注重知识、规律形成的过程，注重了在讨论分析中知识的生成。整堂课能做到围绕着三维目标，进行多个示例的串联，层层递进，对学生兴趣激发和能力培养进行了有益的尝试。