Excel数据计算教学设计培训资料.ppt

Excel数据计算教学设计 一、教材内容分析 利用公式对工作表中的数据进行快速运算、处理和分析，是中职一年级《计算机应用基础》一书中EXCEL部分的重要内容。该教材对利用公式进行数据计算处理（进行公式创建、复制、编辑）的教学内容只是安排了一些简单的例子。其内容安排单一、简单，很难应对学生今后工作中所面对的对数据进行加、减、乘、除计算。因此，在教学过程中增设了与学生生活实际相关的系列内容进行教学，有意扩充了学生的知识面，提高了学生对数据的处理能力。 Excel数据计算 一、公式 二、函数 1.公式的规定 1、常用函数及功能 2.公式的分类 2、插入函数的方法 3.公式中常用运算符及优先级 3、函数中引用运算的用法 五、板书设计 教学方法：讲授法、 直观演示法、讨论法、任务驱动法 教学工具：教室多媒体、黑板等 六、 七、教学过程 1.导入新课 创设情景导入新课：展示课件，请看职一某班期中考试成绩表，假如班主任请到你帮忙统计每位学生的总分、平均分，各科的总分、平均分，你是否能顺利完成任务。 教师 学生 让学生观察、思考、讨论、回答 设计意图 激发学生的学习兴趣、乐 于助人的态度、体现学生 学习主体地位 七、教学过程 2.新课讲授 师：下面我们就来进行小组对抗赛（一种方案积1分，最优方案积2分）， 每组讨论后把方案写在纸条上交给老师 任务一：在Excel中有什么办法能把成绩表中的第一位学生的总分计算出来， 看哪个组想出的办法最多、方案最简单方便。 生：进行自主探究和小组合作讨论学习 (教师预设学生答案)可能得出三种方案： ① 使用计算器求或口算后将结果输入 =94+93.5+92+94 ③= c2+d2+e2+f2 经过尝试，普遍认为第③钟是最优方案。 师：统计各组得分，将所有方案写在黑板上 七、教学过程 2.新课讲授 任务二：在Excel中有什么办法能把成绩表中每一个学生的总分都计算出来？ 学生：（根据老师的提示）可使用填充柄方便的求出其他学生的总分， 初步体验成功的喜悦。 任务三：统计出成绩表中每个学生的平均分， 师：巡视 学生：(教师预设学生答案) 可能得出四种方案： ① 使用计算器求或口算后 将结果输入 ② =（94+93.5+92+94）/4 ③ =(c2+d2+e2+f2)/4 ④=average(c2:f2) 经过尝试，普遍认为第④钟是最优方案 七、教学过程 3.课堂小结 师：刚才我们总结的几个方案，可分为两类 第一类，使用公式计算。公式以“=”开 头，后面是表达式。 第二类，使用函数计算。函数是Excel已经定义好的公式。 师：哪个时候用公式、哪个时候用函数要视具体情况而定，分别用两种方法演示。 生：让学生观察、思考、讨论 师：为了公平起见，老师设计了一个小程序，使用这个小程序，看哪个组能够有幸获得 上台演示的机会，为本组争得宝贵的3分。 生：教师演示完毕后，学生演示 （学生演示完毕，对其进行表扬，并表扬全班同学，都有乐于助人的优秀品质） 七、教学过程 4.巩固练习 统计出某超市第一季度各种商品的销售金额 师：先看题目，思考操作的两种不同方案，然后使用随机程序抽取一名同学 上台演示，完成了直接为本组加3分，未完成加1分。 生：看题、讨论。 生：上台演示，体验成功的乐趣。 师：统计出每组的总分，表扬获胜的组，并表扬各组都能积极谈论、团结合 作，表扬全班同学积极思考问题。