教育随笔——调皮小子的转变;.docVIP

调皮小子的转变 “老师，刘松林把我的画抢走了”、“老师，刘松林撞倒我了”、“老师，刘松林不排队跑到外面去了”.....每天排队等待校车的时候，总是听到这样的告状声。又是刘松林，都上大班了，整天故意捣乱，今天我必须得给他点颜色看看。我装作气势汹汹的样子走到他面前，“刘松林，今天你最后一个上车哈，要是再捣乱今天就不用坐校车了。”说完得意的走了，心想就得给你说点厉害的。转眼一看，这小胖子又开始惹旁边的小朋友，看到我后立马装作老实的样子站好了。“校车来了，所有小朋友立正，将帽子戴好，排队上车。”说完我站在队伍的前面带领着孩子们往外走。小胖子刘松林上车心切不已，不时用眼睛扫我一下，不巧和我对视后便又装作乖巧的样子跟着队伍走，看这表情我就知道是想偷偷溜到前面插队。你这小心思早被我识破了，“刘松林，你老老实实排队，今天就得最后一个上车。”听完他很失望的在最后等着。上车后，这小家伙觉得没有危机了，又亮出了他的“本事”。一会儿站起来揪揪前面小朋友的头发，一会儿哈哈大笑，一会儿用脚踢前面的座椅，车内又是一片告状声。一团怒火上头，三步并作两步来到他面前，拿起他手里的彩笔告诫他“若是老老实实坐着，下车的时候就把彩笔还给你。”看到心爱的宝贝被拿走了，刘松林不但没坐好而且大喊着朝我要。虽然非常生气，但我抑制着怒火给他讲：“你在车上捣乱是很危险的，彩笔我不会要你的，你好好表现，下车的时候我一定会还你。”遗失宝贝的他根本听不进这些道理，喊叫的声音更大了。没办法我就把彩笔还给了他并坐在他旁边以便及时制止他的不良行为。一会儿校车到站点了，我快速走到车门护送孩子下车，这时刘松林飞速抢到前面第一个冲下车。他得意洋洋的下车了，我心里的怒火烧的更旺盛了，这次真的生气了。 走在回家的路上，心情渐渐平复，仔细想想我这不是教导孩子而是在和一个孩子较劲。“碰到调皮的孩子很正常，我应该做的是想办法改变这个孩子的不良行为。既然这个孩子硬道理不听，明天就给他施点软法。 第二天早上来到刘松林所在的站点，依旧向以前一样笑着给孩子们问声好，刘松林也依旧第一次冲上车。等孩子们都坐好以后，我说：“这个站点人太多了，每次上车的时候都拥挤，这样万一把小班的弟弟妹妹挤在地上很容易就摔伤了，我决定找个小班长，校车去之前小班长负责让所有小朋友排好队。刘松林是大班的小朋友，他每天来的也很早，这一站就让刘松林做小班长。”边说我边看着刘松林，听到任命，刘松林还有点不好意思，咧着小嘴害羞的朝我笑着。我眼神看着刘松林大声接着说：“不过小班长一定要给其他小朋友做榜样，自己要会排队，不大声吵闹，还要帮助其他小朋友”。当上小班长的刘松林立马像变了个人似的，排队等校车时帮助维持秩序，上下车时主动让着其他小朋友，在车上也不故意捣乱了。趁这个时机，我每天表扬一次刘松林,“松林真像一个大哥哥，都主动让着小弟弟上车”、“松林这小班长当的真好，不但自己能排好队，还能让其他小朋友排好队”......每当听到表扬声松林就不好意思的呲着小牙朝我笑笑。孩子的转变就是这么快，没几天时间那个整天故意捣乱的小胖子变成了懂事、负责人的好孩子。 幼儿虽然年龄小，但也需要被肯定、被认可，老师要理解他的这种需求，挖掘孩子身上的优点，多给孩子一些赞美与鼓励。在教育过程中出现问题时要善于反思，根据孩子的特点寻找合适的教育方式。对于调皮的孩子与其批评教育不如给孩子创造自我管理的机会，给他一份任务，在渴望得到表扬与肯定的驱使下改变自己的不良行为。教育过程也是一种不断反思学习与提升的过程，没有教不好的孩子，只有不会教的老师。 王盼盼 羊亭镇中心幼儿园