如何合理运用数字教育资源.pdf

在教学中如何合理运用教学点数字资源 如何把教学点数字资源用起来、用下去、用出实效？如何让远程教 育不再遥远？在教学实践中，我也积累了一些经验，并深刻地体会到合 理地运用教学点数字资源，不仅让学生视眼广阔，学习热情高涨，而且 教师在使用的过程中他的学习能力、操作能力、分析能力等都得到了很 好的锻炼，真正做到了教学相长。在教与学的过程中，教师与学生真正 享受到远程教育的益处。 一、细心挑选，精心整理 教学点数字资源运用信息化的手段和方式，把优质的教育资源、先 进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化带到了学校，让广大农村 的孩子享有和城里孩子一样的高质量的教育。面对教学资源，不能被资 源的海洋淹没，而应通过“融”、“改”、“疑” 占有资源，优选资源，创造 资源。根据 自己教学的需要进行细心地挑选、精心地整理，让数字教学 资源更好为教学服务。 在教学前就应立足自身的基础与教学实际，敢“疑”敢“改” ，不盲 目 跟从，刻意模仿，要进行筛选融合，取他人的精髓，进行创造性的吸 收，并化为自身的特点。有效地挑选、整理信息，充分开发统筹教育资 源，教学中使学生的认识从感性提升到理性的高度，使拓展与延伸与课 堂主干水乳交融，实现各种教学要素的有机整合，使学生的学科知识、 素养全面发展，构建了具有生命活力的课堂。 二、小心导航，合理运用。 新的课程理念倡导建构的学习，尤其突出强调课堂教学要培养学生搜 集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及 交流与合作的能力。这样一来课堂教学中的老师的角色地位也要发生巨 大的变化。教师由传统教学信息资源的垄断者变成为现代远程教育中学 生获取学习资源的导航者。因此，课前要有 目的地安排学生查找资料， 细心地指导学生对各种信息资料的获取，指导学生获取丰富的与教材内 容相关的信材料后，关键的问题是就是引导他们处理信息。一般说来， 可围绕学习目标有针对性地提示，引导学生对信息资料进行分析、重 组、选择和综合。 三、教学点资源使用存在的不足之处 班级的电视安装位置偏离中心导致看课件时有四分之一的同学看电 视时屏幕反光，观看效果欠佳。因此上课过程中只展示一些图片，或者 是音频、视频材料最好。 只要我们每一位教师能够利用远程教育技术，合理地运用教学点数 字资源，通过视听技术、计算机技术、网络技术等多种手段开展教学， 调动学生学习的积极性，使得学生真正成为教学资源的主人，成为课堂 的主人．让学生通过这一个窗口放眼世界，让乡下孩子的视野从故乡的 山间小道延伸到祖国的大江南北、海角天涯。我们有理由相信这样合理 运用远程资源，有机整合的课堂必定鲜活、充满生命力的课堂；是为学 生终身学习和发展打基础的课堂；是符合现代教育的价值取向，值得我 们深入探索的课堂 ！ 太子井完小 孟军杰 2014年3月21 日