教育心理学：思维与问题解决;.ppt

第一节　思维概述 　 故事 甲乙两个信徒都爱抽烟。 甲问神父：”我祈祷时可以吸烟吗?” 神父说：”那怎么可以?” 乙问神父：”我吸烟时可以祈祷吗?” 神父说：”当然可以!” 　 一个不想思考的人是顽固者，　 　一个不能思考的人是傻瓜， 　一个不敢思考的人是奴隶。 　　　　　　　　　----杜伦孟德 一、 思维的概念及特征 （一）什么是思维 　　　思维就是人脑对客观事物概括的和间接的认识，是对事物的本质和规律的认识，是认识的高级形式。 （二）思维的特征总结 1、间接性 　　　思维对感官所不能直接把握的事物，借助于某些媒介与头脑加工来进行认识。思维可以使我们超越时空的限制去把握感官所不能直接感知的事物。 2、概括性 　　　一是人可以找到一类事物的共性，一是把具有共性的事物推广到具体事物身上。 （三）思维同感知觉的关系总结 　　　思维同感知觉一样都是人脑对客观现实的反映，但又有根本的区别。表现为以下几点：??? 　(1)感知觉只是对当前事物的直接反映，只是对信息的接受和识别，而思维却是对客观事物的间接的、概括的反映，对信息进行加工；???　 (2)感知觉反映的是客观事物的外部特征和外在联系，思维反映的是客观事物的本质特征和内在规律性联系；???　 　 　　　(3)感知觉属于感性认识，它是借助于形象系统对直接作用于感官的事物进行反映，反映范围很小，是认识过程的初级阶段，而思维属于理性认识，它是借助于概念系统对客观事物进行反映，它可以反映任何事物，反映范围很大，是认识过程的高级阶段。 思维 记忆 感知觉 二、 思维的分类 　 （一） 以个体思维发展水平 动作思维:解决问题的方式是实际动作来实现 形象思维:以事物的形象为支柱的思维过程 抽象思维:以概念和命题进行判断、推理,以求得合乎规律的结论 　 （二）根据思维的创造性程度 习惯性思维:运用已有知识经验,按现成方案 和程序解决问题 创造性思维:重组已有知识经验,提出新的方案 或程序,并创造出新成果 　 　　　 　　辐合思维:根据已有知识、经验，运用逻辑方法或规则去寻求惟一的正确答案 　 （四）根据思维过程是否被清晰的意识到 直觉思维：人们面临新问题、新事物和新对象时，能迅速理解并作出判断 　　　　　　  分析思维：遵循严密的逻辑规律，对概念进行逐步分析，层层推演，最后得出符合逻辑的结论 　 （五） 根据思维的内容 经验思维：通过经验的积累、分类与组织，来决断问题 理论思维:运用概念和命题进行判断、推理。 三、思维的基本过程 分析 综合 比较 抽象 概括 系统化 具体化 …… 移动3根火柴，变成4个正方形 熊对能说：穷成这样啦，四个熊掌全卖了； 兵对丘说：兄弟，踩上地雷了吧，两腿咋都没了 王对皇说：当皇上有什么好处，你看，头发都白了； 口对回说：亲爱的，都怀孕这么久了，也 说一声； 果对裸说：哥们儿，你穿上衣服还 如 穿！ 比对北说：夫妻何必闹离婚呢？ 巾对币说：戴上博士帽就身价百倍了； 臣对巨说：一样的面积，但我是三室两厅。 分析 比较 综合 概括 形成概念 抽象 四、思维的品质 广阔性——片面性和狭隘性 深刻性——肤浅性 敏捷性——优柔寡断 灵活性——因循守旧和固执己见 批判性——刚愎自用和人云亦云 第二节 　问题解决 一、问题与问题解决 （一）问题概述 问题—在给定的信息和目标状态之间存在某些障碍需要加以克服的情境。 学生解题，工人，科学家解决技术问题。 必须有思维活动参与。 　 问题的三种基本成分 问题的种类 （二）问题解决的内涵 由一定的情境引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。 （三）问题解决的四个阶段 二、问题解决中的策略 （一）算法策略 把所有解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案。 　（二）启发法 确定和评价不同问题解决方案，保留一个最佳方案进行尝试，直到获得满意结果为止。 1、手段－目的分析 将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。 河内塔问题 初始状态 条件：每次只移动一个盘，大盘不能放在小盘上，可利用柱2。 河内塔解题步骤 　 2、逆向有哪些信誉好的足球投注网站法 从问题的目标状态开始有哪些信誉好的足球投注网站直至找到通往初始