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教育心理学排序 A 1、奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的（ ABC ） A稳定性 B可辨别性 C可利用性 D系统性 2、按照程序教材的编排方法，程序教学可以分为（ BD ） A阶梯式程序 B直线式程序 C螺旋式程序 D分支式程序 3、按照布鲁姆等人认知教育目标的分类，代表着最高水平的认知学习目标是（ D ） A运用 B分析 C综合 D评价 B 4、布鲁姆将学生的学习分为（BCD ） A智慧技能 B认知 C动作技能 D情感 5、布鲁纳认为每一知识的学习都要经过（ ACD ）几个过程 A获得 B认知 C转化 D评价 C 6、创立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为“教育心理学之父”的心理学家是（ B ）。 A冯特 B桑代克 C皮亚杰 D加涅 7、陈述性知识通常以 （ AC ）方式表征 A命题 B产生式 C命题网络 D概念 8、创造性评定的基本方法是（ ABCD ） A创造性测验法 B创造性实验法 C作品分析法 D主观评定法 9．程序教学可以按程序教材的编排方法分为两种( BD )． A．阶梯式程序 B. 直线式程序 C. 螺旋式程序 D．分支式程序 D 10、对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强（C ）的培养 A道德认识 B 道德情感 C道德意志 D 道德行动 11．对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强( D )的培养。 A．道德认识 B．道德信念C. 道德情感 D．道德意志 F 12、费茨等人的研究表明，动作技能的形成一般要经历（ABCD ） A认知阶段 B分解阶段 C联系定位阶段 D自动化阶段 G 13、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于（ C ） A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 14、根据认知心理学家安德森的看法，学生在进行分数除法的运算时所表现出的是（C） A陈述性知识 B观念性知识 C程序性知识 D策略性知识 15、根据学习策略的涵盖成分，可将学习策略分为（ ABCD ） A资源管理策略 B认知策略 C自我监控策略 D自学策略 16、概括化迁移说的经典实验是（ D ） A桑代克的形状知觉实验 B格里斯的排列字母 C苛勒的小鸡觅食实验 D贾德的水下击靶实验 17、根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，他的道德发展水平处于（ A ）。 A前习俗水平 B 习俗水平 C后习俗水平 D 自律水平 18、关于合作学习叙述正确的是（ AC ） A合作学习采用异质分组的原则 B合作学习小组中最好有优秀生，这样可以帮助差生 C合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能 D合作学习不再需要教师 19. 根据学习策略的涵盖成分，下列选项中，属于组织策略的是( BD )。 A. 抄写 B．列提纲 C．作笔记 D．组块 20．根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在( B )。 A. 前习俗水平 B. 习俗水平 C. 后习俗水平 D. 自律水平 J 21、教育心理学的研究对象是（ C） A学生的学习心理 B人的心理活动规律 C学与教的心理规律 D人与动物的心理现象 22、教育心理学的学科性质（考过——选择题） 23、教育心理学研究中要坚持（ABC ）。 A客观性原则 B系统性原则 C 理论联系实际原则 D 以定性研究为主原则 24、解决问题的思维过程分为（ ABCD ）几个阶段。 A发现问题 B明确问题 C提出假设 D检验假设 25、加里培林认为，处于物质活动或物质化活动阶段的智力活动，它的关键在于(CD ) A. 讲解 B．示范 C. 展开 D. 概括 26、吉尔福特认为个人创造性的核心特征是(D )。 A. 超常的智商 B．从众心理强 C．聚合性思维 D. 发散性思维 27、教学对象的特殊性决定了教师工作的( AB )。 A. 长期性 B．复杂性 C. 多面性