“概念车”式的英语课堂 .docxVIP

“概念车”式的英语课堂 [摘要]如今我们小学英语教学进行了多方面的创新改革和优化， 在教学改革的过程中，我们学校创建智慧校园，提倡智慧课堂，大力推进 iPad 技术在小学课堂的综合运用，以提高相应的教学水平。本文主要探讨了 iPad 技术在英语课堂上的运用，对英语教学的实效性的作用及改进发展方向。 在一款新车发布前，汽车制造商一般都会出一款“概念车”。这种车从外形，内饰到配置设计的都是非常前卫、时尚，让人眼前一亮。然而到了新车发布时，新车的外观设计到内饰、配置则会显得更加务实、实用。那么为什么汽车制造商不一开始就发布实用的新车，而“多此一举”的发布看似不太实用的“概念车”呢？其原因就在于，汽车制造商旨在通过“概念车”向大家展示目前最时尚的设计和最先进的科技理念，反映人类对先进车型的理想和追求。同样，我的这堂英语课携手“智慧课堂”，运用高新的多媒体手段，不仅仅以提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提升教学效率为目的，更是一种在“智慧课堂” 的环境下，如何把课堂主动性还给学生，学生如何通过多媒体的运用协作解决问题，以及老师在课堂中应该扮演什么样的角色等等一些问题进行了探索和研究。 2018 年 4 月，刚刚在我校举行的“小班化、大课堂”的教学研讨活动中，我有幸进行了一次“智慧英语课”的尝试，课题是五年级下册第 七单元《Chinese festivals》，感慨颇多，现将探索成果做以下几方面的归纳： 一、一次智慧融合的尝试 著名教育家叶澜教授曾指出：“课堂应是向未知方向挺进的旅程， 随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”课堂不应该是一成不变的，而应该是动态生成的。这节课的智慧课堂教学模式对我身边所有的英语老师来说耳目一新，对我来说更是一种激动的尝试和摸索。下课后我从专家给我的 4 个总结提炼词藻中反思这次尝试： 课堂新颖 小学生年龄小，模仿能力强，学习积极性高。如今 iPad 又走进了我们的小学英语课堂，是多么时尚，令老师和孩子激动的话题。它形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼，丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣，加强了学习的积极性，切实提高了教育教学质量。整节课用 iPad 组织教学，有条理地带领学生使用 iPad，充分发挥他们的自主学习能力。例如：使用 iPad“大屏快照”功能圈画节日名称和时间，进行猜谜连线等。 实时监控 传统英语教学基本都是以教师为中心，教学局限于语言形式，注重知识的灌输而轻视语言应用能力的培养，因此需要适当的改革。局域网 iPad 多媒体教学手段在许多方面弥补了传统教学手段的不足。通过“发起考试”、“展示台”、“广播”等多种功能，模拟真实复杂的现 实世界的学习环境，适应了现代英语教学的发展趋势。例如个：本节课中我多次“对比照片”、“展示台”等功能展示学生当堂完成练习的页面；在“发起考试”中能随时查看到学生完成作业的速度，进行提醒和调控等。 资源丰富 在学习和尝试使用 iPad 在英语教学过程中，给我体验最深的是它可以给老师和学生强大的学习资源库。本课重点是对四个中国传统节日篇章的学习。在理清文章脉络后不难发现四个节日的共同结构就是“When”, “What do people do?”, “What do people eat?”，若只看课文其实节日话题所涉及的语言知识点是远远不够的。因此我们可以利用 iPad 强大的“推送资料”功能，提前准备好这节课老师学生所需要的教学资源，供学生课前、课中和课后完成。 及时反馈 一节课的实效性应该是以达到教学目的和学生掌握的情况为评判依据。iPad 可以更加直观、形象化；多元、立体化，从而提高课堂实效性。本节课课文学完利用 iPad“随堂检测“功能，现场发起考试， 通过八条判断题让学生立刻在 iPad 文档中进行提交答案。在点击“收卷”后，自动生成全班完成练习题的成绩分布图，并且表扬展示优秀学生。这大大颠覆了传统英语教学的纸质练习检查，并非常及时地对学习状况和难点、疏漏点或者疑惑点进行集中归类，方便老师进一步展开补充教学。 局域网 iPad 的功能运用有利于提高教学的实效性，丰富的学习资 源有利于自主个性化的学习。 二、一次交互式的学习活动 iPad 在小学英语教学课堂中的应用，并带着它理想的多种功能, 构成了真正的现代化教学体系。本节课是五年级下册的一篇语篇教学，涉及到的生词有 11 个，并且要围绕三方面展开对节日话题的讨论。如何根据学生的实际情况,激发学生们学习本课的兴趣,使得大多数学生能够达成教学目标呢?我设计了这么一次交互式的学习活动。 1.交互式的学习，有利于课堂教学的互动性 本节课的课文主体教学我采用了“信息沟”的构建：在进入课文教学后，老师带领学生学第一个节日“Spring Festival”