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“互联网+教育”背景下高校智慧校园建设 研究 摘要：随着我国教育信息化走向新阶段，智慧校园建设成为必然发展趋势。文章提出了在“互联网+ 教育”的大数据背景下，智慧校园建设应一体化设计，充分融合云技术、物联网技术、教学资源的数字化技术、教学轨迹的大数据技术，加快推进我国高等教育的信息化进程。 一、研究背景 从 2015 年国务院颁布的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》到 2016 年李克强总理在政府工作报告中数次提到，国家将制定“互联网+”行动计划，明确要求加快推进互联网、云计算、大数据、物联网等与传统产业的结合。在“互联网+金融”，“互联网+医疗”等行业的带动下，教育领域也掀起新一轮的教育教学改革热潮。2015 年 10 月第十五届中国教育信息化创新与发展论坛更是以“互联网+教育”为主题，探索互联网与教育的深度融合， 以期促进我国教育信息化走向新阶段。 我国高校的信息化建设已经取得了较大的成绩，在基础建设、应用开发方面都取得了巨大的进展。随着教育信息化的发展，“智慧校园” 建设已经成为当前教育教学改革的新主题。在“互联网+教育”背景下，高等院校“智慧校园” 建设成为必然发展趋势。[1] 二、“互联网+教育”的基本内涵 “互联网+”中的互联网是指一种以大数据、云计算和人工智能为代表的新型信息技术，而“+”则代表互联网对各行各业的变革作用，通过互联网的渗透来催生传统行业的变革和发展。“互联网+”是一种思维、一种理念，“互联网+教育”是在这种思维、理念土壤上成长起来的硕果。“互联网+”不能改变教育的本质，所能改变的，乃是我们思考教育、发展教育的方式。 “互联网+”对教育的影响主要体现在教育资源的重新配置和整合上。一方面，互联网极大地放大了优质教育资源的作用和价值，从传统的一名优秀老师只能服务几十名学生扩大到能服务几千名甚至数万名学生。另一方面，互联网联通一切的特性让跨区域、跨行业、跨时间的合作研究成为可能，这也在很大程度上规避了低水平的重复工作，加速了研究水平的提升。 在“互联网+”所带来的大数据时代背景下，移动互联网、在线学习、云计算、大数据、 社交媒体等新的信息技术和应用，必将促进高等院校教学模式、学习方式、教育管理和社会服务的转变，为高等教育信息化从数字校园向智慧校园转型带来了新的机遇和挑战。 三、 智慧校园的概念 所谓智慧校园，指的是一种“以面向师生个性化服务为理念，能全面感知物理环境，识别学习者个体特征和学习情景，提供无缝互通的网络通信，有效支持教学过程分析、评价和智能决策的开放教育教学环境和便利舒适的生活环境。”[2] “互联网+高等教育”的发展主要包括三个层次：数字校园、智能校园、智慧校园。智慧校园是在数字校园的基础上，充分应用云技术、物联网技术、资源的数字化技术、教学轨迹的大数据技术，通过一体化设计，把学校所有的信息化管理和教学系统集成一个整体，是具有人工智能的校园网云平台。（如图 1 所示） 图 1 智慧校园的内涵 智慧校园采用最先进的网络通信技术，构建智能学习，资源共享，智慧管理和评价的教育教学生态环境，是对数字校园的进一步延伸与提升，是教育信息化的高级形态，也是学校建设的理想目标。[3] 学校的许多教学和管理工作有的必须由老师来完成，有的可以由智慧校园来完成，智慧校园能做的工作甚至比一般老师还会做得更好。这样减轻了老师的工作量，使老师们有更多的时间搞好教学研究和教案设计，从而推动高校教学、科研、管理、服务等核心业务，提升效率、共享资源、简化管理，优化服务。[4]真正实现了习总书记要求的“教学信息与教学的深度融合”。体现了教育部规定的：教学信息化水平是评定学校教学水平的重要因素。 智慧校园与数字化校园的本质区别是：数字化校园是学校教学和管理的工具，而智慧校园既是学校教学和管理的工具，还能帮助老师承担部分教学和管理的工作，是学校老师的好 帮手。 从外观上看，数字校园与智慧校园没有明显的差别，但在系统设计上有着本质的区别。在数字校园里，虽然各应用系统共享交换机、服务器等硬件设备，甚至用户登录统一认证， 实质上各应用系统是相对独立运行的，基本上没有实现信息、资源的共享，操作界面也不统一，因此整个系统的应用价值有限。 而智慧校园通过云技术构建信息共享的基础平台，把各应用系统嵌入到云平台中，实现用户信息、教学资源信息、教学轨迹信息等共享，并且通过一体化设计，用户操作界面也统一。大大提升了各应用系统的资源共享能力和应用价值。同时，由于智慧校园是基于云平台设计的，其物联网功能也十分强大，例如：可以实现远程的教学设备控制、管理及设备故障诊断等功能，能大大提高设备管理的效率，而数字校园就很难实现物联网功能。 另外，智慧校园的最大特点是数字化教学资源。它能够让电脑识别各类教学资源的内容，