动机需要与管理.ppt

满足 5 项即是。缺乏温情，难以与别人建 立深切的情感关系，因此他们的人际关系 一般很差。他们似乎超脱凡尘，不能享受 人间的种种乐趣，同时也缺乏表达人类细 腻感情的能力，故婚姻多以失败而告终。 这类人对别人的意见也漠不关心，无论是 赞扬还是批评，均无动于衷，过着一种孤 独寂寞的生活。部分人可能沉醉于专业， 做出较高的成就，但从整体看，这类人生 活平淡、刻板，缺乏创造性和独立性，难 以适应多变的现代社会生活。 原因： 一般与早期心理发展有很大关系。人类 个体出生后，有很长一段时间不能独立，需要父 母的照顾，在这个过程中，儿童与父母的关系占 重要地位，儿童就是在与父母的关系中建立自己 的早期人格的。在成长过程中，尽管每个儿童不 免受到一些指责，但只要他感觉到周围有人爱他， 就不会产生心理上的偏差。但如果终日不断被骂、 被批评，得不到父母的爱，儿童就会觉得自己毫 无价值。更进一步，如果父母对子女不公正，就 会使儿童是非观念不稳定，产生心理上的焦虑和 敌对情绪，有些儿童因此而分离、独立、逃避与 父母身体和情感的接触，进而逃避与其他人和事 物的接触，这样就极易形成分裂型人格障碍。 情绪的爆发性。行为的冲动性，对社会对他 人冷酷、仇视、缺乏好感和同情心； ? 不顾社会道德法律准则和一般公认的行为 规范，经常发生反社会行为； ? 不能从挫折与惩罚中吸取教训，缺乏焦虑 感和罪恶感。 反社会性人格障碍 （悖德型人格） 主要原因：早年丧父（母）或离异、先天体质 异常、恶劣的社会环境、家庭环境和不合理的社 会制度的影响，以及中枢神经系统发育不成熟等。 一般认为，家庭破裂、儿童被父母抛弃和受到忽 视、从小缺乏父母在生活上和情感上的照顾和爱 护，是反社会型人格形成和发展的主要原因。儿 童被父母抛弃和忽视包括二层含义：其一，父母 对孩子冷漠，情感上疏远，这就使儿童不可能发 展人际之间的温顺、热情和亲密无间的关系。随 后，儿童虽然形式上学习到社会生活的某些要求， 但对他人的情感移入得不到应有发展。心理学中 所谓情感移入，是指理解他人以及分担他人的心 境。 其二是父母的行为或父母对孩子的要求缺乏一 致性。父母表现得朝三暮四，喜恶、赏罚无定规， 使得孩子无所适从。由于经常缺乏可效法的榜样， 儿童就不可能发展具有明确的自我同一性。反社 会型人格障碍患者对坏人和对同伙的引诱缺乏抵 抗力、对过错行为缺乏内在怨疚心等现象，都是 由于他人赏罚不一致性，本人善恶价值的判断自 相矛盾所造成的；他们的冲动性和无法自制某些 意愿及欲望，都是由于家庭成员对于自己的行为 无原则、不道德、缺乏自制等恶劣榜样造成的。 情绪高度不稳定，极易产生兴奋和冲 动，办事处世卤莽，缺乏自制自控能力， 稍不顺便大打出手，不计后果，心理发育 不成熟，判断分析能力差，容易被人挑唆 怂恿，对他人和社会表现出敌意、攻击和 破坏行为。 攻击型人格障碍 被动型：外部表现得被动和服从、百 依百顺，内心却充满敌意和攻击性。故意 迟到、不回电话或信，故意拆台使工作无 法进行；顽固执拗，不听调动，拖延时间， 暗地破坏或阻扰。他们的仇视情感和攻击 倾向十分强烈，但又不敢直接表露于外， 他们虽然牢骚满腹，但心里又很依赖权威。 ? 情绪急噪易怒，存在无法控制的冲动和驱动力； ? 性格上常表现出向外攻击、卤莽和盲动性； ? 冲动的动机形成可以是有计划的或无意识的； ? 行动反复无常，可以是有计划的或无计划的。行 动之前有强烈的紧张感，行动之后体验到愉快、 满足或放松感，无真正的悔恨、自责或罪恶感； ? 心理发育不健全和不成熟，经常导致心理不平衡； ? 容易产生不良行为和犯罪的倾向。 原因：生理方面 小脑成熟延迟，传递快感的神经发 育受阻，因而难以体验愉快和安全， 可能是攻击性行为发生的因素。 心理原因 —— 角色的认同与攻击性； 自卑与补偿；自尊心受挫；家庭原因； 社会原因。 ? 引人注意，情绪带有戏剧化色彩。好表现自己，而 且有较好地艺术表现才能，唱说哭笑，演技逼真，有 一定的感染力。常常表现出过份做作和夸张的行为， 甚至装腔作势，以引人注意； ? 高度的暗示性和幻想性。有较强的自我暗示性和被 他人暗示性。他们常常好幻想，把想象当成现实，当 缺乏足够的现实刺激时便利用幻想激发内心的情绪体 验； 癔症型人格障碍 第五章 需要动机与管理 如果我把任何事情 都当成任务来做，我 就会产生一种不可思 议的渴望 —— 想去做 些别的事情。 G ． B ． SHAW 55% 的人对 他们的工作 缺乏热情。 盖洛普调查 第一节 人的需要 对象性 阶段性 社会制约性 独特性 需 要 ： 是 指 人 的 生 理 和 社 会 的 客 观 需 求 在 脑 中 的 反 映 ， 是 对 某 种 目 标 的 渴 求 和 欲 望 。 一个瘦干如柴的苏丹饥饿