四川省渠县崇德实验学校下学期七年级生物上册第单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统集体备课教.doc

四川省渠县崇德实验学校 2019 年下学期七年级生物上册集体备课教案 课题 教学目标  第二章 第三节 生物圈是最大的生态系统 第 课时 1．举例说出生态系统的类型及特点。 2．说明多种多样的生态系统是个统一的整体。 3．说明生物圈的范围。 4．阐明生物圈是最大的生态系统。 教学重点 1．生物圈的范围。 重难点 2．生物圈是最大的生态系统。 教学难点 生物圈是最大的生态系统。 （一）新课导入 二备记录： 1．教师：课前我们预习了生态系统的类型，现在老师播放视频， 你猜猜他们都是哪些生态系统？（学生抢答） 2．教师提问：视频中的这些生态系统都有什么特点呢？ （抓住每个生态系统的一个特色进行提问） 3．学生活动：依照预习内容能回答出每年能为地球提供 70%氧气的是海洋生态系统，有“绿色水库” “地球之肺”之称的森林生态系统，被誉为“地球之肾”的湿地生态系统等。 强调各生态系统对应的称号和作用以及沼泽是典型的生态系统。 4、教师提问：哪些生态系统是人工的生态系统？ （二）分析各个生态系统之间的联系 1．教师提问：虽然各个生态系统特点分明，但是这些生态系统 教学过程 之间有没有联系呢？ 2．学生活动：阅读 P30资料分析，讨论：河流生态系统与哪些 生态系统相关联？ （教师重点引导：河流蒸发的水分可以飘到森林形成降雨并被森林强大的根系留住――生态系统之间有物质循环；河流中的水草等植物和森林中的各种植物还可以被其他动物利用，也可以被人类利用――生态系统之间有能量流动。 ） 3．教师进一步提问：假如农田过量使用农药和杀虫剂，污染的只是农田生态生态系统吗？ 4．学生活动：被农田污染的粮食、蔬菜等直接影响了人类的生 活和健康，同时污染还会造成河流的水质下降甚至变臭，影响河流 中的生物（学生很容易联想到食物链，可以展开讨论）生存，污染 物随着雨水进一步还会污染海洋，最终造成恶性循环，使整个地球 都会受到影响。（形式：小组讨论，代表发言，其他同学补充） 5．得出结论：各个生态系统之间是有联系的，它们可以相互影 二备记录： 响，也可以通过食物链的方式传递物质和能量。 6．学生活动：阅读 P30文字部分，学习从多角度阐述问题。 （三）领会生物圈是最大的生态系统 1．教师引导：就我们之前关于生态系统的学习，加上今天讨论 的话题，相信大家已经理解了：生态系统有大有小，不仅每个生态系统内部的生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量之间彼此联系，相互作用，而且各个生态系统之间也是相互联系的。 2．教师提问：大家都看过西游记吧？孙悟空本领很大，能七十二变，关键时刻都是他战胜妖魔，救出唐僧。但是有句话不知道大 家听说过没有？“孙悟空再有本事，也逃不出如来佛的手掌心！ ”我想问问大家，如果孙悟空七十二变变出来的是各式各样的生态系统的话，那你们知道如来佛的手掌心指的是谁吗？ 3．学生活动：经过思考能答出是整个地球。 4．追问：整个地球都适合生物生存吗？ （再次出示第二章起始课的足球和纸对比的图片） 同学们还记得这个对比吗？如果把地球比作一个足球大小，那么适合生物生存的 范围比一张纸还要薄呢！这么薄的一层被我们称作什么呢？ 教学过程 5．学生回忆出：是生物圈（预习内容） 。因为生物圈包括了地球上所有的生物和它们生活的环境。 （突破难点） 6．教师归纳总结：不管是哪个生态系统，都包括在生物圈内， 所以说生物圈是最大的生态系统。另外在生物圈内，生物和生物，生物与环境之间既相互作用，又相互制约，从而构成一个统一的整体。 （四）生物圈的范围 1．教师引导： 生物圈究竟是多厚呢？ （出示生物圈范围的图片） 如果以海平面来划分，向上约 10 千米的高度，向下约 10 千米的深 度就是大多数生物生存的范围。 2．学生活动： 看图片可以明白生物圈的范围包括大气圈的底部、 水圈的大部和岩石圈的表面。 （五）生物圈是人类与其他生物共同的家园 1．教师引导：除了阳光外生物圈为生物提供了合适的条件（水分、空气、土壤、空间等），不同的圈层中生活着不同的生物，多数 二备记录： 3．学生：人类制造飞机、火箭、飞船畅行在大气圈，人类制造船舶、潜艇漫步于水圈。 4．提问：人类可以在生物圈的各个圈层活动，那么人类哪些活动对生物圈有破坏呢？（学生发言） 展示人类对于生物圈的破坏的图片， 让学生直观的看见环境破坏的危害，并引导和激发学生的环保意识。 提问：人类有哪些活动对生物圈的影响是好的、建设性的？（教师引导） 回答：如，地球一小时（节约能源） ，“国际绿色和平组织”阻止捕杀鲸鱼和海豚行动， 2011 感动中国的杨善洲种树 22 年，绿了荒山白了头发。我国在哥本哈根气候大会上承诺到 2020 年我国单位国内生产总值二氧化碳排放比 2005 年下降 40％～ 45％，森林面积比 2005 年增加 400