(必威体育精装版)部编人教版地理七年级下《中东》省优质课一等奖教案.docxVIP

《中东》教学设计 教学目标 能通过地图等资料说出中东地区的位置、范围、主要国家等；分 析本区地理位置的重要性。 运用相关资料了解中东的自然环境以及对农业生产和生活的影 响。 学会运用地图、统计数据说明中东石油的分布、生产和输出情况， 分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。 能利用材料等相关内容分析归纳中东成为热点地区的原因 ,进一 步提升读图能力以及对地理信息的推理、分析判断等思维能力。 5. 关注世界的热点地区和热点问题；培养关心世界大事，关注世界 和平的意识；树立可持续发展的资源观。 教学重点 分析中东地理位置的重要性； 了解中东的石油资源分布情况及运输路线。 教学难点 了解中东石油资源分布情况及运输路线。 学会分析中东成为热点地区的原因。 教学过程设计 一、设置疑问，导入新课。 借助热点时事，引入标题。 设计意图：创设问题情境，有利于学生很快进入学习主题。 1 二、通过展示图片等资料，引导学生了解中东的范围及在世界的位 置。 探究活动一： 提供“中东地区的主要国家”、 “中东在世界的位置”等图， 引导学生分析讨论中东的范围及地理位置等问题。 交流学习成果，归纳总结中东的范围及在世界的位置。 设计意图：引导学生读图、析图、判图，明确中东的位置、范围；找 出波斯湾、两洋、三洲、五海、苏伊士运河、土耳其海峡等地区，不 仅明确此地区重要的 地理位置，同时学会用地理的眼光去观察和感受中东地理位置的重要 性。 三、展示中东人们的生活片段，引导学生分析中东气候特点。 探究活动二： 通过观赏中东人们的生活片段图片，引导学生分析归纳中东气候 特点及水资源的分布。 设计意图：本环节引导学生利用材料和已有的知识主动建构中东相关 自然条件的新知识体系。体现出课标要求的“学习对生活有用的地 理”，即地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理 知识。 2 四、通过角色演绎，促进学生掌握中东石油的分布、生产和输出等内 容。 探究活动三： 分组讨论设计合理石油运输路线。 全班交流小组学习结果。 师生共同归纳中东石油的分布、生产和输出等内容。 设计意图：通过创设情境，合作探究，体验角色，让学生在合作式体 验中获取中东石油的有关知识及合理利用资源的观念。 五、通过时事问题，引导学生建构本堂课知识框架。 探究活动四： 总结归纳中东成为热点地区的原因，引导学生主动建构本堂课知 识框架。 设计意图：从学生实际出发，合理整合教材，重组教学内容，引导学 生利用适宜的学习方式，建构中东地区的有关知识体系。 六、课后拓展。 提供有关时事问题的后续报道，引导学生主动思考问题，实现课 堂的拓展延伸。 3 教学反思 《中东》这一节课，主要从三洲五海之地的重要地理位置、丰富 的石油资源、匮乏的水资源、宗教纷争与文化差异等主要几方面，对 中东战火频仍、局势动荡的原因作了初步的分析。使学生了解该区域 一些基本的地理常识，并通过阅读和思考，培养学生分析原因、总结 规律等的地理思维能力，其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信 息能力的训练。运用多媒体教学，本节图片资料较丰富，学生积极性 较高，课堂气氛活跃。在与学生探究活动中，把知识引入生活，培养 了学生的运用地理知识能力。 思考题： 思考：1．为什么中东地区成为长期的热点地区？ ．为什么 20 世纪中东曾为石油而战？ ．为什么在中东地区，水资源比石油资源更宝贵？ ．为什么巴以冲突是中东问题的关键？ 板 书设 计 4 5