初中地理_《河流》复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 8 《河流》复习教学设计 课标要求：运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 教学目标： 【知识与技能】 1.在地图上识别长江、黄河的概况（发源地、注入海洋、上中下游分界、支流、湖泊、主要水利枢纽、流经地形区）。 2.运用流域图和地形图、气候图、干湿地区图、气温曲线与降水量柱状图表等资料，分析黄河、长江的主要水文特征（水量、水位、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等）。 3.能够说出长江、黄河不同河段的开发利用价值、防治问题。了解长江航运与水能开发在三峡段的矛盾化解方法。比较黄河的水土流失问题，分析长江的水土流失原因。分析长江洪涝灾害的原因及治理办法。 【过程与方法】 1.通过复习黄河、长江流域水系图，培养学生认识一条河流概况的基本方法。 2.通过根据流域图和地形图、气候图、干湿地区图、气温曲线与降水量柱状图表等资料，分析黄河、长江的水文特征，学会根据资料分析水文特征的方法。 3.通过探讨黄河、长江开发利用价值及防止问题，掌握河流开发与防治的思路方法。 4.通过自主学习、小组合作探究、组间交流，提高学生的学习效率和合作探究能力。 【情感态度价值观】 对比分析长江、黄河的开发利用价值，体会绿水青山就是金山银山，培养环境保护意识。 对比分析长江、黄河各河段的忧患，形成人地和谐观、区域联系观。 通过家乡河流的探究分析，熟悉自己的生活环境，更加生活热爱家乡、热爱家乡的河流。 4．通过国学《弟子规》赏析，感染学生在学习时专注、珍惜时间、合作、自信。 【教学重点、难点】 重点： 1. 通过根据流域图和地形图、气候图、干湿地区图、气温曲线与降水量柱状图表等资料，分析黄河、长江的水文特征，学会根据资料分析水文特征的方法。 2. 黄河、长江开发利用及问题防治。长江航运与水能开发在三峡段的矛盾化解。长江的水土流失原因分析。长江洪涝灾害的原因及防治办法。 难点： 黄河、长江开发利用及问题防治。长江航运与水能开发在三峡段的矛盾化解。长江的水土流失原因分析。长江洪涝灾害的原因及防治办法。 教学过程： 导入：绿水青山就是金山银山，我国河流、湖泊众多。为了保护河流、湖泊我国2018年全面建成“河长制”。 “河长制”，即由中国各级党政主要负责人担任“ 河长”，负责组织领导相应河湖的管理和保护工作。长江、黄河是我们中华民族的母亲河，长江黄河的管理和保护工作是我国的重要任务。 一、河长选拔赛——记概况 今天我们就来一场“河长选拔赛”，看谁对长江、黄河的概况记的最快最准确。注意我们在学习时要专注，《弟子规》有云：读书法、有三到、心眼口、信皆到。 学生进行自主学习 黄河概况： 教师组织活动：请同学到讲台上，在黄河流域图上给全班同学指出发源地、注入海洋、上中下游分界、支流的位置，并说出名称。在《中国地形分布图》上指流经的地形区。 长江概况： 教师请同学到讲台上，在长江流域图上给全班同学指出发源地、注入海洋、上中下游分界、支流的位置，并说出名称。在《中国地形分布图》上指流经的地形区。 【设计意图】设计河长选拔活动，意在提高学生记忆长江、黄河概况的积极性；通过《弟子规》读书法、有三到、心眼口、信皆要提醒学生学习要专注，并渗透国学教育； 让学生到讲台指图，意在使学生认识到准确识图的重要性，并对学生的指图进行适时指导，了解学生指图存在的问题及学生的学情。通过记图环节，选出两位河长。两位河长各带领一半的同学进行接下来的学习探究，两位河长对同学进行指导，成为教师的得力助手。 二、河长PK赛——析水文 过渡：这两位同学回答全面、大部分指图准确、也很勇敢。我们请他们来当黄河河长、长江河长怎么样？掌声鼓励！右手边三个组的同学现在就是黄河河长的得力助手，左手边三个组的同学现在就是长江河长的得力助手，咱们两组来一场PK赛！分析长江、黄河的水文特征。第一，河长要起到组织、管理的职能，另外我们在小组合作学习时要抓紧时间，《弟子规》有云：宽为限 紧用功 功夫到 滞涩通。 学生小组合作学习 教师组织活动：请黄河河长、长江河长再另选三名助手一起到讲台前就黄河、长江水文特征分析进行PK。 地形与水文： 教师出示《中国地形分布图》，黄河组、长江组分别派代表指图分析，学生指图说出从地形图上能分析出黄河、长江哪些水文特征，并说出分析过程。 学生普遍认为黄河上游段流速快，教室出示内蒙古高原图片点拨，内蒙古高原地形平坦、一望无垠，黄河在内蒙古高原流速慢。对比黄土高原图片，学生发现在中游经沟壑纵横的黄土高原流速快。 教师追问长江、黄河流速最快的位置在什么地方？学生思考回答长江、黄河在阶梯交界处，落差大，流速快，水流急，水能资源丰富。 气候与水文： 教师出示《中国气候分布图》温带季风、亚热带季风气候气温、降水分布图，黄河组、长江组分别派代