木偶奇遇记阅读课学习教学学习设计.docx

迎 《木偶奇遇记》 ——语文课外阅读推荐课课教学设计 读物分析： 《木偶奇遇 》 是一部脍炙人口的意大利着名童 ， 它 的是一个由老木匠雕塑的小木偶皮 如何去学会 、勇敢、 不自私而成 一个真正男孩的成 程。文章通 一系列曲折离奇、 扣人心弦的情 ： 皮 的鼻子一 就会 ； 孩子会因 好吃 做 成 子； 有那位永 不放弃 孩子的希望 , 有着天 色 的仙女??教育孩子 要抵御种种 惑，做一个 、听 、 学 、 ，知 就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。 《木偶奇遇 》想象大胆、情 富有趣味性，能 激 学生 趣， 吸引学生去 真品 故事内容， 感受皮 的成 化 程， 并从中受到教育。 设计理念： 于四年 的孩子来 ， 学生已 有了一定的 能力。 老 需要做的是 予适当的引 ， 激 他 的 趣， 他 在 程中体 的快 ， 感悟文字的 美， 并在活 中渗透一些 的 方法，养成“不 笔墨不 ”的好 。 活动目标： 1、通 活 ，激 学生的 趣，培养他 的想象力。 2、 学生在活 中体 到 的快 ， 成 他 的朋友 3、通 封面、目 、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透 整本 的方法。并使学生 大致地了解故事的脉 和内容，初步了解主人公的形象。 4、通 ，培养良好的 ，提高学生的 文 能力。 活动重点： 指 学生学会 童 的 方法，培养良好的 。 活动难点： 激 学生 《木偶奇遇 》的 趣，培养学生的想象力；活 准 ：多媒体 件、童 《木偶奇遇 》 活动时间： 一 活动过程： 迎 欢迎阅读 一、谜语导入 猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。（书）相机鼓 励。 二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。 （一）、谈话激趣 今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友， 不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。 很 多看过这本书的人，小的时候，从不敢撒谎。因为害怕一撒谎鼻子就会长长。 （二）、指导观察封面，初步感知故事内容。 1、出示童话书《木偶奇遇记》，齐读书名，并观察封面，感知故事内容。 2、介绍作者，品味价值 这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍： 这本书的作者是卡洛·科洛迪， 1826 年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校 毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、 《小手杖 地理》等童话，他最着名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶皮诺乔的故事一经发表，立刻引起了 轰动。这部童话出版以来， 受到了各国儿童的喜爱， 并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广 受欢迎。被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。 （三）、借助封面、目录、内容提要了解故事的主要内容，渗透读整 本书的方法。 1、听录音初识主人公，初步感知故事内容 现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍了： 大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。我能走能跑能跳，会说会哭会笑， 你们一定觉得我很神奇吧，发生在我身上的事，那就更稀奇了，你们想知道吗？ 听了这一章节后，小木偶给你的初次印象怎么样？ 2、借助目录猜想故事情节，激发学生的想象力 你们想知道小木偶身上究竟发生了哪些稀奇古怪的故事吗？小木偶说要考考你们， 来看看目录 吧，看谁猜得着。 课件演示目录 学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容， 并简单汇报自己推测的故事情节。 比一比谁 假想的更接近本书。 欢迎阅读 迎 3、走 故事， 内容提要， 一步解 故事内容 小 ： 才我 通 看封面，看目 ， 提要，初步感知了故事内容。 幻灯出示：看封面——看目 —— 提要感知内容 （四）分享经典情节，激发读书热望 1、看大家学得 么 真，小木偶决定 你 故事啦！你 最想知道小木偶的什么事呢？ 教 ： 小木偶是怎么来的？ 他平 上学、玩耍的情况 ? 他的鼻子怎么会 ，后来怎么 了 ? 小木偶 什么会 成 ？ 小木偶 遇到了什么麻 , 得到哪些人的帮助 ? 2、 画激趣，再 小木偶皮 看 画片《 鼻子 了》 学生交流：木偶的鼻子 什么 了？皮 你留下了什么印象？看完 画片你想 什么？ 3、精 皮 的奇遇， 化 他不去上学，却整天 游西 。在游 的 程中，他遇到了 多稀奇古怪的人和事。 后来在小仙女的帮助下他改掉了很多缺点， 上就要 成一个真正的小男孩了， 了 祝 件高 的事情， 皮 去 他的好朋友“小灯芯”，后来却反被小灯芯 走了，他 到底去了一个什么地方呢？打开 ，从目 中找到《被小灯芯 走了》。 （1） 前指 学生 方法 学生自由 ，交流 教 ： 粗 故事