部编人教版二年级下册语文《1 古诗二首》教学课件.pptx

春回大地，万物复苏，自古以来人们都喜欢春天，诗人们更是写下了一首首诗歌来赞美春天的美好，今天我们就来学习其中的两首。;1古诗二首; 同学们，你们春游过吗？去过野外踏青吗？春天是什么样的呀？今天我们就穿越时间去看看清代诗人高鼎笔下的春天。;认识“莺、拂、堤”5个生字，会写“诗、村、童”3个字。积聚“堤、柳、拂等生字拓展的词语。 2. 能正确、流利地朗读《村居》,背诵《村居》。 3. 能抓住“二月天“放纸鸢”等关键词组，想象画面，能用自已的话说说诗句中春天的美景。;村 居; 请同学们大声诵读这首古诗，读准字音，读顺诗句，圈出不认识的生字。; 这些生字你认识吗？我们一起来读一读吧！;识字方法;提; 读完生字后，我们一起来听读古诗吧！注意要读出节奏，读出古诗的韵味。;点击图片； 播放课文朗读视频; 圈画出句末韵母是ɑn的字，并把这些字读响亮。; 仔细观察课本插图，用自己的话讲讲诗中描绘的画面。;草长莺飞二月天; 早春二月，小草长出了（ ）的芽儿，花朵纷纷（ ）了，黄莺在（ ）飞着，（ ）地歌唱，（ ）也飞来了。; 杨柳披着（ ）的绿枝条，随风摆动，（ ）地抚摸着堤岸，它仿佛在春天里（ ）了。; 柳条在春风的吹拂下，不停地摆动，还像什么呢？;放学;开心;郊游;野营;挖野菜;植树; 傍晚，乡间的孩子们（ ）后早早地回来了，他们趁着和煦的（ ）放风筝呢！他们玩得（ ）极了！; 小组比赛读这首诗，边读边想象画面，看哪一组读得好！（课后第1题）; 诗句描写的画面真美啊！接下来请大家看着插图，读一读这四幅图对应的分别是哪句诗吧！;草长莺飞二月天; “春景图”让我们感受到了春天生机勃勃的景象；“乐春图”让我们感受到了孩子们放风筝的快乐心情，让我们用喜悦和赞美的语气齐读这首诗吧！; 理解了古诗描绘的画面后，我们一起根据提示试着背诵这首诗吧！;（ ）莺飞（ ）， 拂堤杨柳（ ）。 儿童散学（ ）， 忙趁东风（ ）。 ; 最后，我们一起来学习这首诗中要求会写的字吧。;重难点字书写指导;tóng;自然景物; 《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的 和放学后孩子们 的情景，表达了诗人对春天来临的 之情。;早春呈水部张十八员外（其一） [唐]韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。;碧;诗（ ） 提（ ） 村（ ） 寺（ ） 堤（ ） 付（ ）;二、读一读，填一填。;正确顺序： ;第二课时;咏柳;1.认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字,会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个字,积累“妆”等生字拓展的词语。 2.能正确、流利地朗读《咏柳》,背诵《咏柳》。 3.能抓住“碧玉”“绿丝绦”等词语想象画面，能用自己的话说说诗句中春天的美景。”;点击图片； 播放课文朗读视频;咏 柳; 请同学们大声诵读这首古诗，读准字音，读顺诗句。;我们先来一起来读一读诗中的生字吧！;识字方法;裁; 读诗不仅要读正确，还要读出它的节奏，我们一起来根据节奏划分再读一遍古诗吧！;;互动课堂; 我们先来看看这两句诗中的两个关键词的意思吧！;碧玉妆成一树高;衣裙上长长的丝带。;指垂下来的、长满叶子的柳条。 ; 理解了关键词的意思后，试着用自己的语言说说这两句的大意吧！;碧玉妆成一树高;万条垂下绿丝绦; 这么美的柳条，这么漂亮的叶子，是谁裁出来的？;用自己的语言说说这两句的大意吧！;不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。;想一想：春风还可以裁出什么？;咏柳 ［唐］贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。;朗读指导;想象诗句所描写的柳树画面，填一填，背一背。; 背诵完古诗后，我们一起来学习这首诗中出现的会写字吧！;重难点字书写指导;sī;实 景; 《咏柳》这首诗通过描写在春风的吹拂下， 迷人的姿态，赞美了 的春天。;卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。;一、选出下列诗句中划线字的正确读音。;二、填一填。;三、说一说《村居》《咏柳》这两首古诗有什么相同的地方。;四、课下搜集描写春天的古诗，和同学交流。;　　同样的老师，同样的复习，平时大家成绩都