小学英语_Unit2MyfavouriteseasonReadandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PEP5 Unit 2 My favourite season Read and write教案 文本内容： 一、【教材分析】 知识目标： 1.学生能在图片的帮助下读懂对四季的描述及机器人对四季喜好的表达,完成问题。 2.学生能根据教学内容回答对四季喜好的问题,并做恰当的回答,完成文章填写活动。 能力目标 学生能够运用核心句型:I like … because …陈述喜欢的季节及理由。 情感目标 教师在教学时融入通过阅读对四季的喜爱，引导学生养成阅读的习惯。 教学重点 能够运用核心句型:I like … because …陈述喜欢的季节及理由。 教学难点 能描述自己喜欢的季节及其原因。 教学方法 情境教学法；任务型教学法 二、【教学流程】 Before class课前交流 制作小书，为下面的内容做铺垫。 2、课前一支歌《What’s your favourite season?》 （设计意图：锻炼学生的动手能力，并为本节课的德育线活动做准备,同时通过歌曲调动学生学习的积极性。） Step1:Preparation—准备活动 1、推荐英语绘本《Tree seasons come,seasons go》阅读，摘抄里面四季的句子，配乐读。学生听。 （设计意图：通过文本图画的插入，调动学生课下阅读的积极性，锻炼学生的听力能力，同时热爱大自然的德育渗透，引导学生热爱阅读。） 2、Free talk. ①Which season do you like best? ②Why?③对学生所说做简单的评价。 3、分组（group spring group summer group autumn group winter）在此分组进行竞争机制，展示奖品书籍，进而调动学生学习的积极性。 (设计意图：与学生进行free talk 师生之间通过简单的对话互相了解，复习本单元主要词汇和句型，引入竞争机制，调动学生的积极性。) Step2:Pre-reading—阅读前活动 创设情境，学生询问教师,Which season do you like best?Why?讲解pink,paint （设计意图:通过创设情境让学生对单词更加形象直观的认识了解。） Step3:In-reading—阅读中活动 创设情境，Robin来了，给大家提出了三个挑战。 General reading （1）Challenge1---Which season does Robin like? 让学生带着问题Which season does Robin like? 听Read and write的文本内容。 讲解“I love fall.”中fall的意思。 (2)Challenge2---True or false Let the students read the passage quickly and tick. 1.There are beautiful flowers in spring.( ) 2.The weather is cold in summer. ( ) 3.Robin doesn’t like summer. ( ) Reading tip:read and underline the key words.（读短文并画出关键信息） （设计意图：让学生有针对性地粗读课文，初步感知文本，获取关键信息，做到去伪存真，从而了解阅读整体，同时教授学习做阅读理解题的技巧。） 2、Detailed reading----Challenge3 Find the reason why Robin likes them all. （1）Get the Ss to read Paragraph 1 and answer the question: Why does Robin like spring?板书“beautiful” （2）Read Paragraph 2 and answer the question: What’s the weather like in summer? The summer is hot.（板书hot） （3）Read Paragraph 3 and answer. ?Why does Robin like autumn? ?find a word to describe autumn.（出示词组lovely colours) ?课件呈现动态落叶图，帮助学生理解句子：The leaves fall and fall and fall.讲解“leaf”和“fall”的意思。并对fall的意思总结归纳。 （4）Read Paragraph 4 and answer. Why does Robin lik