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教育知识与能力必背简答题（100道） 1. 制定教育目的的依据。 (1)社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据： ①教育目的受生产力的制约；微博@中小学教师资格证考试 整理 ②教育目的也受生产关系以及政治观点与政治制度的制约； ③教育目的的制定还受到各国传统文化和世界先进文化的影响。 (2)人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据 (3)教育目的制定者的教育理想与价值观 2. 赫尔巴特的教育思想。 赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。代表作品《普通教育学》。 (1)教育性教学原则。赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念； (2)建立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学； (3)强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。 (4)试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。 (5)提出了四段教学法。即明了、联想、系统、方法。 3. 杜威的相关教育思想。 杜威，实用主义教育流派的主要代表人物，代表作为《民主主义与教育》。 (1)论教育的本质。杜威认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”。 (2)论教育目的 “主张教育无目的论，认为教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。” (3)提出五步教学法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。 (4)提出与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。 4. 教育与生产力之间的关系。 (1)生产力对教育的决定作用： ①生产力水平决定教育的规模和速度； ②生产力水平制约着教育结构的变化； ③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。 (2)教育对生产力的促进作用： 1.教育是劳动力再生产的基本途径； 2.教育是科学知识再生产的最有效形式； 3.教育是进行技术创新的一个重要手段。 5. 教育与政治经济制度之间的关系。 (1)政治经济制度对教育的制约。 政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下： ①政治经济制度决定着教育的领导权； ②政治经济制度决定着受教育的权利； ③政治经济制度决定着教育目的。 (2)教育对政治经济的影响： ①教育能为政治、经济制度培养所需的人才; ②教育可以促进政治民主; ③教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。 6. 教育与社会文化。 (1)文化对教育的制约与影响： ①文化知识制约教育的内容与水平； ②文化模式制约教育环境与教育模式； ③文化传统制约教育的传统与变革。 (2)教育与文化：微博@中小学教师资格证考试 整理 ①教育的文化传承功能； ②教育的文化选择功能； ③教育的文化融合功能； ④教育的文化创新功能。 (3)简述教育的文化功能 1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用 2.教育具有传播和交流文化的作用 3.教育具有更新和创造文化的作用 7. 如何理解教育的相对独立性。 教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。 具体表现在： (1)教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。 (2)教育具有历史继承性，具体表现：教育内容的继承，教育方式的继承、教育理论与经验的继承。 (3)教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性。 8. 影响个体发展的因素。 (1)遗传——物质前提、生理基础； (2)环境——为人的发展提供可能； (3)学校教育——主导； (4)个体的主观能动性——促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 9. 学校教育在人的发展中的作用。 (1)学校教育在人的身心发展中起主导作用。 ①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动； ②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好； ③学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 (2)学校教育在影响人的发展上的独特功能 ①学校教育对个体发展做出社会性规范； ②学校教育具有加速个体发展的特殊功能； ③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值； ④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 10. 如何依据个体身心发展的规律进行教育。 (1)教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。 (2)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同，注意教育的针对性。微博@中小学教师资格证考试 整理 (3)身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。 (4)教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。 教师资格证笔试必背 【中学】科目二简答题101题 微博@中小学教师资格证考试 整理 11. 简述个体身心发展的规律