人的消化系统的组成和功能.docxVIP

一、 教学内容 北京版 生物学 第一册 第四章 生物的营养 第二节 人和动物的营养 （第四课时） 食物的消化和营养物质的吸收——人的消化系统的组成和功能 二、教学目标 1、 知识目标 1） 描述人体消化系统的组成 2） 说出人体消化系统各个器官的功能 2、 能力目标 1） 列表归纳小结知识的能力 2） 观察的逻辑顺序 3、 情感目标 1） 明确保护牙齿的方法，逐步养成良好的口腔卫生习惯三、教学重点 ：消化系统的组成及功能 四、教学难点 ：消化系统的组成及功能五、教学媒体： 体消化系统结构模式图 牙齿结构图、味觉在舌中的分布 唾液腺结构图 教学 设计思想 内容 导入 通过趣闻出发引起学生学习消化系统解剖的兴 趣 消化 通过科普系统 文章使学的组 生能够描成及 述消化系功能 统的组成 及功能  教学 具体教学内容及过程 行为 教师主导活动 学生主体活动 讲述 昨天我在网上看到这样一篇文章，文章的题目是 倾听，思考 《苹果种子豆豆的奇妙旅行》 ，我先给大家念第一 段：我叫豆豆，是一粒种子，一粒苹果的种子， 那天我随我的苹果妈妈被买回了小明的家中，不 幸的是我被吃进了小明的肚子里，于是一段奇妙 的旅行就从小明的嘴开始了。其实这篇文章和我 们今天要学的内容有关 设问 你想知道奇妙旅行是怎么回事吗？ 讲述 让我们跟随豆豆认识消化系统 演示 人体消化系统结构模式图 观察 讲述 我们接着来看下一段：当我进入了一个空洞、潮湿而又滴着水的“山洞”后，躺 在了一个松软的垫子上，突然周围的“石门”上下挫动， “软垫”左右翻滚，幸好我 被挤入了一个“通道口” 。 提问 1.豆豆首先来到了哪？ 1. 口腔 2.石门指的是？ 2. 牙齿 3.软垫指的是？ 3. 舌 讲述 口腔中与消化有关的结构：牙齿、舌、唾液腺（开口于口腔）。 牙齿是人体中所有器官中最坚硬的，具有咀嚼食物的作用 提问 舔一舔自己的牙齿，感觉牙齿有几种形状？ 三种 讲述 牙齿分为：门齿、犬齿、臼齿 提问 每种牙齿的功能分别是什么？ 门齿切断食物， 犬齿撕裂食物， 臼 齿磨碎食物 设问 牙齿结构分为几部分？ 演示 牙齿结构图 1 讲述 牙齿生长在上、下颌骨的牙槽里，从外形上看，每个牙齿分为三部分， 牙根，牙 冠，牙颈 。露在牙龈外的部分是牙冠，镶在骨内的部分是牙根，裹在牙龈里面的是牙颈。牙冠表面是釉质，是人体结构中最坚硬的物质，釉质损坏不能再生，釉质之下是牙本质，在牙根部分牙本质外是牙骨质，牙齿中央的牙髓腔中充满牙髓，含有丰富的血管和神经 讲述 牙齿是消化食物的第一关，有一句广告“牙好，胃口好，身体棒，吃得香” 。而有的 人有“虫牙” ，严重时不能随心所欲的吃喜欢的事物。 “虫牙”的生物学术语是龋齿 讨论 1. 龋齿是怎样产生的？有何症状？ 如何防止龋齿？  龋齿的发生有多种因素，不注意口腔卫生是重要的因素之一。不注意口腔卫生，口腔中的细菌把存留在牙面，牙缝中的食物残渣，尤其是糖类食物的残渣进行酸化，釉质受酸，腐蚀变软、变色、以至缺损形成龋洞 牙齿清洁是避免龋齿的重要手段。我们在日常产生活要养成早晚刷牙，饭后漱口的习惯 提问 1. 什么器官辨别味道？ 1. 舌 2. 舌可以辨别几种味道？ 2. 舌可以辨别酸、甜、苦、咸四 种味道。辣是痛觉，腥、臭是 嗅觉。 3. 舌的功能？ 3. 味觉，搅拌食物，帮助吞咽， 辅助发音 提问 唾液那里产生？ 唾液腺 讲述 唾液腺导管开口于口腔，分泌唾液，唾液腺。 演示 唾液腺结构图 观看 讲述 人有三对唾液腺，分别是腮腺、舌下腺、颌下腺，唾液腺可以分泌唾液，唾液可 以湿润口腔、使食物团软化、还可以起到杀菌的作用，成人每天可以分泌 1-1.5L 的唾 液，唾液当中还含有消化食物的酶。 讲述 下面我们再来看一看豆豆又来到了哪？当我从“通道口”离开，被挤入了一个狭 长的“通道”后就相坐滑梯一样滑行而下，来到了一个空旷的“广场” 。可是还没站 稳就地动山摇，还下起了“酸雨” 。 提问 1. 豆豆离开的通道口是？ 1. 咽 2. 狭长的通道是？ 2. 食道 3. 广场指的是？ 3. 胃 4. 地动山摇指的是？ 4. 胃的运动 5. 酸雨是说？ 5. 胃酸 讲述 我们说的咽和食道都是食物的通道，豆豆经过食道就会来到胃，胃是一个肌肉质 的囊，胃的收缩能力很强，可以将食物压碎，胃当中有胃腺，胃腺可以分泌黏液和胃 液，胃液中又含胃酸和消化食物的酶 讲述 下面我们再来看一看豆豆下面又有什么奇妙经历？当我被摇晃了几个小时后，终 于来到了一个“拐弯处” ，奇怪的是这里有两个“排水管”的排水口，流着“泉水” 。 设问 豆豆又来到哪了呢？ 演示 肝脏、胰脏与十二指肠幻灯片 观看、思考 2 结束 开放式结 束  讲述 其中一条的排水管连接了胆总管和一条胰腺管，而另一条连