古代文学教案上.docx

个人收集整理 仅供参考学习 芜湖信息技术职业学院教案 (2 课时) 授课课题 教学目的 和 要求 重点 教学 难点 教学方法 教学手段 教学内容 时间分配 教学过程 设计  第1 周/ 第1 次课/2 学时 绪论；先秦文学——中国文学的起源、 《诗经》 1、了解中国文学的源头 2、掌握《诗经》的基本内容和表现手法 《诗经》中赋、比、兴的手法 理解中国文学的起源 讲授法 传统方法、自学、讨论 教学内容 时间分配 前言 0.5 课时 先秦文学 0.5 课时 一、中国文学的两大源头 1 课时 二、《诗经》 前言 学习《大学语文与应用写作》的意义和作用 先秦文学 一、中国文学的两大源头 （一）原始歌谣 （二）原始神话 二、《诗经》 个人收集整理 仅供参考学习 （一）《诗经》分类——风雅颂 （二）《诗经》表现手法——赋比兴 实训实验 1、古代神话对后世文学有哪些主要影响？ 思考题 2、何谓 “风”、“雅”、 “颂 ”、它们是怎样划分的？ 作业题 3、简述比、兴手法在《诗经》中的运用。 芜湖信息技术职业学院教案 (2 课时) 第2 周/ 第 1 次课/2 学时 授课课题 先秦文学——《诗经·秦风·蒹葭》、楚辞 教学目的 1、体味《蒹葭》的意境之美。 和 要求 2、了解屈原的伟大人格和《楚辞》艺术特色。 1、《蒹葭》中的情景交融，体会“在水一方”的意境之美。 重点 教学 2、楚辞的特点 难点 《蒹葭》可望而不可即的朦胧意境。 教学方法 讲授法 教学手段 传统方法、自学、讨论、音频 教学内容 教学内容 时间分配 个人收集整理 仅供参考学习 时间分配 1 课时 三、《蒹葭》 （一）主题 教学过程 设计 实训实验 思考题 作业题  （二）艺术特点 1 课时 四、楚辞 演讲实训 三、《蒹葭》 （一）主题（组织讨论） （二）艺术特点 1、情与景的交融 2、真与幻的交织 3、缓与急的融合 四、楚辞 （一）基础知识 （二）楚辞的特点（与《诗经》比较） 演讲 1．你认为《蒹葭》的中心意象是什么 ?这一意象有何象征意义 ? 2．以《蒹葭》为例，请谈谈你对诗歌中存在的“朦胧美”有何看法。 3、为什么说楚辞是不同于《诗经》的一种新诗体？ 芜湖信息技术职业学院教案 (2 课时) 第3 周/ 第1 次课/2 学时 个人收集整理 仅供参考学习 授课课题 先秦文学——历史散文（上） 了解先秦散文孕育发展的过程，掌握每个阶段的代表作品，重点 教学目的 和 要求 了解其思想内容、 艺术特色及其所内涵的先秦伦理道德文化观念。 重点 掌握《春秋》微言大义的特点 通过对于《郑伯克段于鄢》这篇课文的讲解，认识儒家一贯提倡 教学 难点 的伦理道德在春秋时代贵族统治阶级内部争权夺利的矛盾斗争中 的尴尬地位。 教学方法 教学手段 教学内容 时间分配 教学过程 设计  讲授法 传统方法、自学、讨论 教学内容 时间分配 四、先秦历史散文（上） 1.5 课时 演讲实训 0.5 课时 四、先秦历史散文 （一）《尚书》 （二）《春秋》 （三）《左传》 作品赏析《郑伯克段于鄢》 1、题解 2、串讲 个人收集整理 仅供参考学习 实训实验 演讲 思考题 作业题  1、举例说明《春秋》的“微言大义”。 2、用白话文改写《郑伯克段于鄢》 芜湖信息技术职业学院教案 (2 课时) 第4 周/ 第1 次课/2 学时 授课课题 先秦文学——历史散文（下） ，诸子散文（上） 教学目的 和 要求  了解先秦散文孕育发展的过程，掌握每个阶段的代表作品，重点 了解其思想内容、 艺术特色及其所内涵的先秦伦理道德文化观念。 1、 掌握先秦历史观念以及历史著作的基本体例： 编年体、国别体 重点 教学 2、 诸子散文的发展阶段 难点 《左传》的文学特点 教学方法 讲授法 教学手段 传统方法、自学、讨论 教学内容 时间分配 四、先秦历史散文（下） 1 课时 教学内容 五、先秦诸子散文（上） 0.5 课时 时间分配 演讲实训 0.5 课时 个人收集整理 仅供参考学习 四、先秦历史散文 （三）《左传》 作品赏析《郑伯克段于鄢》 3、艺术特点 教学过程 （四）《左传》的文学价值 设计 （五）《国语》和《战国策》 五、先秦诸子散文 （一）诸子散文定义 （二）诸子派别及主要观点 （三）诸子散文的三个发展阶段 实训实验 演讲 1、分析《郑伯克段于鄢》中主要人物的性格特征。 思考题 2、诸子散文的发展经历了那几个阶段？每个阶段各有什么代表性 作业题 的著作？ 芜湖信息技术职业学院教案 (2 课时) 第5 周/ 第1 次课/2 学时 授课课题 先秦文学——诸子散文（下） 教学目的 了解诸子散文的思想内容与艺术特色，对比其异同，掌握其哲学 和 要求 思想。 教学 重点 《论语》的文学性 个人收集整理 仅供参考学习 难点 教学方法 教学手段